下面是小编为大家整理的我家访故事征文（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
我的家访故事征文4篇
第1篇: 我的家访故事征文
抒桑梓情怀 颂育人新风
——我的家访故事
四（3）班 卜青春
那天吃过晚饭后，我决定去肖宗盛家进行家访。近来多次去他家，都没有见到他的家长。还没到他家门口，就看到了肖宗盛和一个小男孩坐在家门前做作业，当时天已经很黑了，他们是怎样看书的，这样还不把眼睛看坏。父母竟然不管。我决定好好和他的家长谈一谈。肖宗盛抬头看见了我，连忙站起来跟我打招呼，我问他：“你的家长呢？吃饭了吗？”他告诉我：“妈妈还没有回来。”他领我走进他们家，我观察了一下他们的住处,仅仅是一室一厅的房子,朝西有一个窗户,黑漆漆的,屋子里除了一台电视只剩下两张床了,我和他聊了聊在家的情况。过了一会他妈妈回来，看见我不好意思的笑了笑。忙着要给我倒水，我对她说：“我来了解一下孩子在家学习、生活情况，不是来告状的,我们随便聊一聊。我刚来时天快黑了，肖宗盛还在门外写字，这样咋行？”通过谈话，我才了解孩子的父亲前几年因公去世，肖宗盛的母亲带着两个孩子来张湾找事做已有几年了。我直奔主题，告诉她孩子在学校的一些情况：孩子的为人很热情、善交往、但贪玩，学习和行为习惯很差，成绩实在令老师担心。虽然学校不排名次，但老师心中明白，肖宗盛的成绩几乎是倒数，真是焦急万分。很想通过家长协助老师来督促孩子，培养孩子良好的学习习惯，提高孩子的各科成绩。肖宗盛的妈妈显得很无奈的样子，跟我们说着她的苦衷。每天忙于工作，早晨孩子还在睡就走了，晚上有时回来的晚，几乎见不到孩子的面。而肖宗盛呢，正好借此机会到处跑、玩，哪有心思静下心来做作业呢？这样的环境下，孩子会静下心来读书、看书吗？孩子能学好功课吗？当他的旁边总是有人干扰的时候，恐怕是无论如何也不能去学好功课的！相反地，没人关心他，没有人告诉他应该怎么做,作业也不做还一副无所谓的样子，面对这样的孩子,老师又能怎么样呢？当我离开肖宗盛家的时候，我的心情很沉重。在回家的路上，我的思绪久久不能平静，单亲家的孩子要特别引起老师的注意。班级里还有多少个孩子，生活在这样的环境下，不知还有多少个这样的故事在延续——父母们为了生计，四处奔波，忙碌着工作，把孩子送到学校，就尽到做父母的责任,一切万事大吉了，他们把老师看作是“万能”的保姆，管孩子的生活、管孩子的学习成绩、管孩子的喜、怒、哀、乐，他们不知道生活里除了生意、除了金钱，还有孩子的心理成长和健康成长！我真想对这些家长说一声：醒醒吧！为了孩子，应该放弃一些生意，应该投入一些时间和精力，应该给孩子营造一个安全、文明、健康、洁净的生活学习环境,关心他，爱护他，教育他，让他甜美的笑容永远灿烂……今后我要与这样的家长多沟通，对这些孩子多一些关爱。
真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。家访中流淌着爱心，尊重，折射出正是教育的魅力。
每一次走访，我都不想把它变成过场。访过之后都应该留下点什么。访过梁锦珂家，我给孩子留下“乐观”一词，告诉他身上就拥有这一宝贵的品质，以后他会不怕挫折，不怕困难，勇往直前。访过方俊泽家，我当场肯定他每天看一篇作文的做法，教他学习外语的方法。访过龚世豪家，我赞扬他懂礼貌。访过郝文卓家，我告诉他，你是个文明有礼的孩子，是一个人见人爱的孩子。访过王祎喆家，我和孩子约定下周开始再也不当学习上的“小蜗牛”了，如今看来，他真的在加快脚步，再也不磨蹭了。
每一次家访，家长都说：“老师，你们真辛苦！以前我们不理解，现在看，你们工作很不容易啊！”面对这样的话，我总是这样回应：有你们的理解支持，再辛苦也没什么了。我也诚恳地请家长们提出宝贵的意见和建议。虽然家长一再肯定我们的工作，但是也真诚地提出了建议，家长也表示有些情况他们也理解，只是希望我们的学校越来越好。面对家长们的信任、理解和希望，我们有理由做得更好。
家访——伸出我们的手，传递着真情，搭建着信任，理解万岁！家访工作帮我解决了许多无法在学校解决的难题，也得到了一些启示：教师虚心向家长取经，探索和研究良好家庭教育的成功经验，这样，既可以为自己积累教育教学经验提供素材，也可以将这些教育“宝典”向其他家长传授，实现全体家长教育水平的共同提高。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。如何更有效地与家长，学生交流，促进孩子健康成长，还需要进一步研究与实践。
第2篇: 我的家访故事征文
我 的 家 访 故 事
在落实我校“课内比教学，课外访万家”活动的过程中，我和班主任揭老师一起，走访了一些学生，其中班上的严子雄给我留下的印象比较深。他性格内向，不善言辞，是那一种“有事儿往心里装”的学生，上课听讲认真，学习也刻苦，但成绩平平，从七年级到现在一直没啥起色。也有上进的渴望，也为自己在学习上的那种“不争气”而捶胸跺足。守纪、做事儿很靠谱，班主任大小有什么事儿都让他去办，班主任放心。这样一个“靠谱”的学生，学习咋就上不去呢？正好借这次家访的机会，去了解一下他的家庭背景，发掘他的潜力。
2016年6月22日，学校的几个班主任和科任老师一起，骑摩托车去了红光九队，三队，五队，何家湾等几个村，到三队后，我们相互分开，各访各班上的学生。我和班主任曾老师再走访了几个学生之后，来到了严子雄的家。最先映入眼帘是的一栋两层楼的房子、房前有个小晒场、平铺着花生等几种农作物，严子雄和他父亲（后来才知道是他父亲）正剥着花生，咋见我们到来，竟严子雄不知所措，手也不知道咋放，只知道一个劲儿的搓，除了憨笑还是憨笑，但显然他有十二分的高兴!回神之后，才想起要拿桔子、倒水、上烟之类的事情。揭老师说明来意后，严子雄的父亲就谈起了家里的一些情况。严子雄的父母已是60开外的人了，父亲身体倒还行，就是母亲身体差一些，母亲的大脑不够使，不时的还得要有人照顾。家里除了地里和山上(就是桔子)能收入点儿钱外，没有其它的经济来源。一儿一女，严子雄是老二，大女儿在外打工，时不时还寄些钱补贴家用。就这两年，党的政策好，种地不仅不给钱还能得钱，不仅还了些外债，家里也还能剩几个零花钱，这不，去年盖了一栋房子(盖房子时还借了些钱)。钱虽说缺点儿，只要我们两口子慢慢干，日子倒还行，牵盼的就是儿子了。谈到儿子，父亲的精神马上一振，来了劲，说他是家里的顶梁柱，挑红署、挑麦子、担桔子、拉板车、插秧，样样在行，从不说累。去年盖房子时，用肩膀扛水泥、挑砖、拉石头，哪一样都没落在别人的后面，这样的年纪、这样的个子，让在一起干活的人，没一个不伸大拇指的!父亲的眼眶湿润了……家里就一个男娃儿，不靠他靠谁呀!……风，吹进揭老师的眼睛，曾老师借势揉了揉已经快撑不住了的眼眶。对于我们的到来，父母亲显得异常高兴，父母对儿子的牵盼，倒不如说是对儿子成绩的牵盼，太多的家务拖夸了儿子的成绩，成了父母这辈子的愧疚!听到这儿，我们向他父母介绍了严子雄在校的表现，他父母听后很是激动。但对于严子雄的成绩，我们什么也没说，我们已经知道了答案，知道为什么严子雄是一个“靠谱”的学生，知道了那样一个“靠谱”的学生的成绩为什么一直没起色，我们达到了家访的目的。虽几经挽留，我们还是要走，还有更多学生的父母，像他们一样期盼着我们的出现……
临走，我们拿出相机准备照张像，严子雄的父母亲从来没照过像，特别是他母亲，很是新奇，问这问那，是黑白的还是彩色的，要不要胶卷等等，说啥也要给她和老头子合张影，她自己还想要一张单独的呢，贵不贵，多少钱，贵了我们可不照了……我们笑了，一一满足了他们的要求，并说回去之后我们负责把像送去洗，并把像片送到吴双林的手中，让他拿回家。他们好开心!
通过家访，让每一位老师深切的体会到沟通的重要!学生的成长绝不单单是一个学校所能承载的!他是学校、家庭、社会的产物，是三者共同孕育的结果。至此我才深刻地体会到我省大力开展“课内比教学，课外访万家”、“走进千家万户，关爱万千心灵”的真正意义。
端着家长送上的杯杯热茶、看着学生站在家门口远远目送老师的离去……那种温暖呀，从心的最底层油然而生!
家访，很累，但很快乐!
第3篇: 我的家访故事征文
用赞赏的雨露滋润幼小的心灵
侨中英才学校 邓凡凡
作为一个班主任老师，家访是其不可或缺的职责。虽说现代科技发达，通讯方式便捷：电话、网络、家校通……都方便了教师与家长的沟通，但面对面、促膝长谈式的家访仍有着它不容忽视的优点：谈话时间可以不受限制，面谈更能拉近教师与家长的距离等等。于是今年寒假，作为班主任老师的我要完成一份特殊的作业——走访学生家庭，并记录家访故事。
蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢？有些学生家长认为：孩子上学了，孩子的教育就全交给学校了。还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全地强加于孩子。教师是孩子的教育者，而父母是孩子的启蒙者，为了孩子，教师必须要主动地与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任，这便是我进行家访的根本目的。
带着这样的想法，我踏进了名名的家门，名名用凝重而又有点羞愧的脸色迎接了我，可能在他的心中，我的到来又会使他大难临头。更令我诧异的是名名奶奶见我来了，一边热情的招呼我坐下，一边开始数落起孙女的不是，“这败家孩子就是不听话，也不好好学习，在家在学校总不让人省心，这不放假了一天就知看电视，电视剧看得可明白了，到学习就没能耐了”还没等我说话，孩子的奶奶的责骂声便接连不断地开始了，听到这些话，孩子的眼圈开始发红，情绪也有些激动，一副不知所措的样子。其实我这次来的目的不是告状，而是了解孩子在家的学习情况，帮他找到提高学习的好方法，如果再这么说下去，他会对我和她奶奶都会心存芥蒂，工作就更难做了，想到这儿，我立刻打断了名名奶奶的话，说明了我来的主要目的是让家长了解孩子在学校的情况以及让我们了解孩子在家的情况，目的是让他进步更快。其实，现如今的他上课已经能安稳地坐在座位上上课了，而且他已经开始能够有意识的控制住自己的小手不再摆弄任何东西了，虽然拼音和计算的基础不好，但是他并没有放弃不学，每天的作业完成他也开始意识到学习是自己的事，不再依赖托管老师的帮助，尽管他的成绩比不上其他的同学，但就名名的过去与现在加以对比，孩子已经有了很大的进步了，作为老师的我对于孩子的缺点都能包容，为甚麽您孩子的亲奶奶却都能骂出“败家孩子”这样如此难听的话呢？难怪名名每天在校总是一副胆怯、就像个小受气包一样，看来和您对其进行的家庭教育有直接关系呀?听了我的这一番义愤填膺的话语，名名的奶奶无语了，好像陷入了深深的自责与反思之中，一阵沉默过后，名名奶奶惭愧地说：“我们全家上下也没一个有文化的，孩子学习我们是一窍不通呀！这学习就靠学校老师和托管老师了！”听到这我急忙接过话茬，“是呀！所以说现如今名名数学、语文都能达到80分左右，孩子就已经有进步很大了呀！名名凭借自己的努力取得了学习上的进步我们应该奖励他而不是责怪！说到这里，我有意地瞄了一下名名，我欣慰的看到孩子的神情有所放松，神色中略微洋溢着一丝喜悦。
在接下来与名名奶奶的交流中，我真诚地告诉她：其实名名在学校还是很乖的，他很勤劳、愿意干活，和同学相处也很融洽，只不过由于其拼音基础和计算基础不扎实，，跟不上教学节奏，不能随堂学习、接受新知，使他渐渐对学习失去了信心和兴趣，其实究其原因，并非都是孩子的责任，作为家长也该反思一下，家长忙于生计，到外面打工，把孩子托给祖父母照看。祖父母由于年纪大，身体弱，没有能力照顾孩子的生活，又由于文化知识低，根本谈不上指导孩子学业。当孩子学习上遇到困难无法完成作业时，又没人指导，只好放弃不做久而久之，对学习兴趣越来越低。孩子基本处于“放羊式”的家庭管理模式下，只能自生自灭、自主发展状况。其实，对于孩子的学习和成长，作为家长有责任也有义务给予孩子学习、生活上更多的关注和关心，与结果相比，过程更加重要，关注过程无论对孩子的学业还是对孩子的心理健康和发展都非常有益，希望家长能在过程中对孩子起到鼓励和指导的作用，即便指导不了，做为家长也要学会尊重、理解甚至是欣赏孩子，赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他坚实的后盾。家长的欣赏能带来孩子的自信，而自信永远是孩子成长的基础。自信对于学困生来说更加重要。如果，我们家长对学困生的点滴进步，都予以赞美、鼓励，那将激起他们更大的自信，对学习也会越来越感兴趣，成绩也会不断提高。
一番真诚的谈话过后，名名奶奶似乎也意识到了家庭中对待孩子教育方面存在的问题，也点头默许了我的看法，或许一次家访会并不能改变一个孩子的人生，我希望它能成为提升家长的教育意识的一个新的契机。相信在不久的将来，在正确的家庭教育理论指导下，学困生的家庭教育的盲点会越来越少，所有的孩子都会健康成长。在回家的路上，我期待着下一个学期的时候，在班级里能再多一个天真、阳光、自信、勇往直前的孩子，我在心里默默地为他祝福！
第4篇: 我的家访故事征文
用赞赏的雨露滋润幼小的心灵
侨中英才学校 邓凡凡
作为一个班主任老师，家访是其不可或缺的职责。虽说现代科技发达，通讯方式便捷：电话、网络、家校通……都方便了教师与家长的沟通，但面对面、促膝长谈式的家访仍有着它不容忽视的优点：谈话时间可以不受限制，面谈更能拉近教师与家长的距离等等。于是今年寒假，作为班主任老师的我要完成一份特殊的作业——走访学生家庭，并记录家访故事。
蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢？有些学生家长认为：孩子上学了，孩子的教育就全交给学校了。还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全地强加于孩子。教师是孩子的教育者，而父母是孩子的启蒙者，为了孩子，教师必须要主动地与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任，这便是我进行家访的根本目的。
带着这样的想法，我踏进了名名的家门，名名用凝重而又有点羞愧的脸色迎接了我，可能在他的心中，我的到来又会使他大难临头。更令我诧异的是名名奶奶见我来了，一边热情的招呼我坐下，一边开始数落起孙女的不是，“这败家孩子就是不听话，也不好好学习，在家在学校总不让人省心，这不放假了一天就知看电视，电视剧看得可明白了，到学习就没能耐了”还没等我说话，孩子的奶奶的责骂声便接连不断地开始了，听到这些话，孩子的眼圈开始发红，情绪也有些激动，一副不知所措的样子。其实我这次来的目的不是告状，而是了解孩子在家的学习情况，帮他找到提高学习的好方法，如果再这么说下去，他会对我和她奶奶都会心存芥蒂，工作就更难做了，想到这儿，我立刻打断了名名奶奶的话，说明了我来的主要目的是让家长了解孩子在学校的情况以及让我们了解孩子在家的情况，目的是让他进步更快。其实，现如今的他上课已经能安稳地坐在座位上上课了，而且他已经开始能够有意识的控制住自己的小手不再摆弄任何东西了，虽然拼音和计算的基础不好，但是他并没有放弃不学，每天的作业完成他也开始意识到学习是自己的事，不再依赖托管老师的帮助，尽管他的成绩比不上其他的同学，但就名名的过去与现在加以对比，孩子已经有了很大的进步了，作为老师的我对于孩子的缺点都能包容，为甚麽您孩子的亲奶奶却都能骂出“败家孩子”这样如此难听的话呢？难怪名名每天在校总是一副胆怯、就像个小受气包一样，看来和您对其进行的家庭教育有直接关系呀?听了我的这一番义愤填膺的话语，名名的奶奶无语了，好像陷入了深深的自责与反思之中，一阵沉默过后，名名奶奶惭愧地说：“我们全家上下也没一个有文化的，孩子学习我们是一窍不通呀！这学习就靠学校老师和托管老师了！”听到这我急忙接过话茬，“是呀！所以说现如今名名数学、语文都能达到80分左右，孩子就已经有进步很大了呀！名名凭借自己的努力取得了学习上的进步我们应该奖励他而不是责怪！说到这里，我有意地瞄了一下名名，我欣慰的看到孩子的神情有所放松，神色中略微洋溢着一丝喜悦。
在接下来与名名奶奶的交流中，我真诚地告诉她：其实名名在学校还是很乖的，他很勤劳、愿意干活，和同学相处也很融洽，只不过由于其拼音基础和计算基础不扎实，，跟不上教学节奏，不能随堂学习、接受新知，使他渐渐对学习失去了信心和兴趣，其实究其原因，并非都是孩子的责任，作为家长也该反思一下，家长忙于生计，到外面打工，把孩子托给祖父母照看。祖父母由于年纪大，身体弱，没有能力照顾孩子的生活，又由于文化知识低，根本谈不上指导孩子学业。当孩子学习上遇到困难无法完成作业时，又没人指导，只好放弃不做久而久之，对学习兴趣越来越低。孩子基本处于“放羊式”的家庭管理模式下，只能自生自灭、自主发展状况。其实，对于孩子的学习和成长，作为家长有责任也有义务给予孩子学习、生活上更多的关注和关心，与结果相比，过程更加重要，关注过程无论对孩子的学业还是对孩子的心理健康和发展都非常有益，希望家长能在过程中对孩子起到鼓励和指导的作用，即便指导不了，做为家长也要学会尊重、理解甚至是欣赏孩子，赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他坚实的后盾。家长的欣赏能带来孩子的自信，而自信永远是孩子成长的基础。自信对于学困生来说更加重要。如果，我们家长对学困生的点滴进步，都予以赞美、鼓励，那将激起他们更大的自信，对学习也会越来越感兴趣，成绩也会不断提高。
一番真诚的谈话过后，名名奶奶似乎也意识到了家庭中对待孩子教育方面存在的问题，也点头默许了我的看法，或许一次家访会并不能改变一个孩子的人生，我希望它能成为提升家长的教育意识的一个新的契机。相信在不久的将来，在正确的家庭教育理论指导下，学困生的家庭教育的盲点会越来越少，所有的孩子都会健康成长。在回家的路上，我期待着下一个学期的时候，在班级里能再多一个天真、阳光、自信、勇往直前的孩子，我在心里默默地为他祝福！
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