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小学音乐教学中的问题研究与策略分析
摘要：音乐课程作为小学素质教育的主要载体，在培养与提升学生综合素质方面发挥着重要作用。但长期受到应试教育理念的影响，使得小学音乐教学情况不理想，无法提升学生音乐素养。本文对小学音乐教学现状进行分析，给出优化音乐课堂教学质量的措施。
关键词：小学音乐 教学质量 问题研究
在小学音乐课堂教学的过程当中，教师一定要将课堂教学的内容与学生的实际情况有效的结合在一起，尽量使教学模式和教学内容得到适当的创新，这样小学音乐课程教学的质量才有可能得到提高。教师的课堂教学设计要有一定的趣味，保证学生在一个愉快、轻松的环境当中完成课堂知识的学习。
一、小学音乐课程教学主要问题
1.学校不重视音乐教学
传统教学中教师重视传授知识，并不重视培养学生能力，影响到学生综合能力的提升。小学音乐课堂上实践训练占有较大比例，但实际并不是这样。教师自身不重视音乐课程，不重视培养学生音乐技能，锻炼学生掌握音乐技能的能力，提升学生自主学习能力。
2.音乐课堂趣味性问题
音乐教学中要求学生深刻理解音乐知识，分析生活现象中的音乐现象。小学教学中普遍存在重理论、轻实践的情况，给学生传授一些解
题技巧与方法，造成学生学习兴趣度不足，无法将前后知识点联系起来。主要原因在于理论知识过于复杂，造成课堂教学效率偏低，影响音乐教学目标的实现。
3.小学生自身学习因素
可以说每个学生自学习开始便接触音乐课程，很多教师与学生都觉得音乐是一门简单的课程，我们就处于音乐学习的环境中。这就使得一些师生虽然明白音乐课程的重要性，但与其他课程相比重视度明显不足，这也是造成课堂高耗低效的原因。
二、小学音乐教学策略分析
（1）精心设计音乐课堂教学，给学生提供展示的机会
对于小学音乐教师而言，还应当在不断革新教学观念，抛弃旧有的枯燥无味的教学模式，逐渐在音乐课堂教学中添加一些学生们喜欢的内容，从而大大提高课堂教学效率和教学效果。就目前教学情况来讲，要想成为一名合格的音乐教师，小应当只是会教学生唱歌，还应当处理好跟学生们的关系。另外，在小学音乐教学中，要给学生们更多的实践机会，让学生们在音乐课上大胆地表达自己的情感。
（2）多加练习培养学生乐感
现阶段的小学音乐教师重视要以唱为整体教学目标，对学生的听不够重视。大部分的小学生在教学过程中通常只是单纯的让学生用耳朵进行聆听，学生用心体会的时刻较少，导致学生在学习过程中，没有及时地将自己的感情融入其中，严重影响到了学生合唱的效果。对于学生的音感培养，不仅要重视合唱组织，同时还应该鼓励学生进行独
唱表演，并鼓励学生在人少的地方将歌曲哼出来，一旦遇到相关问题，应该及时请教他人和教师。比如在学习小燕子一课时，可以利用谜语开题，吸引学生的注意力，同时还可以模拟燕子的形态，进行辅助音乐教育，让学生在模仿中体会音乐的节奏。另外，对于音乐的教育还应该适时贯穿一定的道理讲授，可以在学习中让孩子明白燕子的勤劳，并给孩子提供想象的空间，从而实现提高课堂效率的目的。
（3）合理使用多媒体教学设备和技术
教师在进行小学音乐教学的过程当中，一定要合理的使用多媒体教学设备和技术，让小学音乐教学的质量得以提高。科学网络技术在今天已经得到了飞速的发展，多媒体技术以及教学设备被越来越多的运用到小学音乐教学的过程当中。运用多媒体教学设备来进行音乐课堂教学不仅能够减轻教师的工作量，还可以使小学音乐课堂教学变得更加生动、有趣。目前，在小学音乐教学当中运用多媒体教学设备和技术已经是大势所趋，多媒体教学设备和技术可以把课堂教学的内容用有趣的图片、音乐、视频完美的表达出来。在先进的教学模式的影响之下，小学音乐课堂教学的质量一定能够有效提高。例如，在进行人音版教材《当五环旗传到北京的时候》这一课程中，由于课堂教学内容是以申奥成功为背景，所以教师可以借助多媒体教学设备向学生播放北京申奥成功的视频，有了这样的情感激励之后，学生就会更容易理解课堂教学知识的内涵，教学质量也会有所提高。
三、小学音乐教学的重要意义
随着经济社会的快速发展，社会对于人才的要求越来越高。不仅要
求现代人才具有较强的专业文化素质，同时要求人才具有一定的艺术理解和艺术表达能力，学习好音乐，不仅可以提升人文艺术素养。同时，可以帮助学生塑造健康的人格。小学音乐课程教学现状之一就是学生缺少学习音乐的兴趣，转变传统教学方法，激发学生学习音乐的兴趣。小学生思维活跃且对新鲜事物充满好奇，如果可以发挥音乐课程的作用。培养与提升学生思维能力，促进学生音乐素养提升，夯实学生后期学习的基础。同时，小学音乐课程作用显著，但小学音乐课堂教学方法单一且兴趣不足，加上学校重视度不足，使得大部分小学学生缺少音乐学习的兴趣，不利于素质教育的开展。
在小学教育阶段，利用音乐课程提升学生综合艺术素养，是现代素质教育的重要目标。随着新课程标准改革的不断发展与深入，小学音乐学科在小学教育体系中开始发挥越来越重要的作用。小学生由于还没有形成完整的艺术认知体系，其自身可塑性较强，是提升人文素质的关键时期，同时也是提升小学音乐教学有效性，是锻炼提升小学生综合人文素养的重要时期。在小学教育阶段，提升小学音乐教学有效性，还可以在一定程度上帮助学生搭建起沟通展示自我的平台。随着现代生活水平的提高，很多小学生在入学之前，就己经掌握了一定的音乐知识和音乐能力，利用小学音乐课堂的教学，可以为学生创造更多展现、锻炼的机会。
结语
综上所述，为了提高小学音乐课堂教学的质量，教师一定要对其教学方法和手段进行有效的改变和创新，创造出一个更好的学习环境，
根据学生情况选择合适的教学方法，彻底改变传统教学方法的不足，落实音乐课程标准，这样不仅学生会更加喜欢音乐课堂教学，社会各界也会更加认可小学音乐教学的成果。