下面是小编为大家整理的高中语文精品课件：五代史伶官传序,供大家参考。
伶官传伶官传序欧阳修欧阳修
一个特别的时段：五代朝 五代（唐宋之间的五个朝 代, , 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周）是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短 53 年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。一个特别的帝王：后唐庄宗李存勖
毛泽东：“生子当如李亚子。”唐庄宗李存勖是李克用的长子，小名亚子，年幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：
“ 这孩子真是长相出奇！
” 然后轻抚着他的背说：
“ 小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊！
” 接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因为昭宗对李存勖说了一句 “ 此子可亚其父 ” ，使他的父亲成为亚军，超过其父，因而得名 “ 亚子 ” 。
后唐庄宗李存勖称帝后， 迷恋伶人 ， “ 常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事 ” ，于是被败政乱国的伶官所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。一百多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史• 伶官传》。本文就是欧阳修为《新五代史• 伶官传》 》 所作的序言。
伶官伶官传序欧阳修欧阳修
《 伶官传序 》 是欧阳修为 《 新五代史 · 伶官传 》作的序。
“ 伶 ”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。序 ：为一种文体，分为 “ 前序 ” 和 “ 后序 ” 。相当于今天某些文章的 “ 前言 ” 或者编者的 “ 按语 ” ，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。解 题
字 永叔 ，号 醉翁、六一居士 ，谥号 文忠 。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖， 诗文革新运动 的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
伶官伶官传序欧阳修欧阳修传：评古之事传今之意 ……
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
呜呼！可谓壮哉！何其衰也！岂独伶人也哉？“ 欧阳永叔《五代史》 篇首有 ‘ 呜呼 ’ 二字 ，固是世变可叹 ，亦是此等文字， 遇感慨处 便精神。
”— —— 宋 · 李耆卿《文章精义》活动一：快速浏览课文，找出欧阳修对那段历史的评价。
第一段呜呼！盛衰之 理 ， 虽 曰天命，岂非 人事 哉！原 庄道理 虽然 是 难道不是 政治得失 推究宗之 所以 得天下， 与其 所以失 之 者，可以知 之矣。…… 的原因 和他 下 代指天下 代 “ 这个道理 ”
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之用于主谓间，取独 拿 告诉曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为判断句 统治者的确立或即位兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔转折 而 判断句三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
状后一定，应该 你 接受 顺承 在其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊 ，属官 用 省“之”，省略句、状后负而前驱，及凯旋而纳之。省“之”
名词作状语 在前面分析第二段：
方 其 系 燕父子以 组 ，函 梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而 告以成功 ，其 意气 之盛 ，可谓壮哉！及 仇雠 已灭，天下已定，一夫 夜 呼， 乱 者四应， 仓皇 东 出，未 及 见 贼 而名词作状语士卒离散，君臣相顾，不知 所归 ， 至于 誓天断发，泣下沾襟， 何其 衰也！当 捆绑 绳索旺盛子 匆忙的样子 到 等到 叛军第三段省略句，状语后置句 气势名词做动词用匣子装着返回的地方在哪里 以至于，到了…… 的局面作状语，向东多么形容词作名词，作乱的人
岂得 之 难而失 之易欤？ 抑 本 其成败之 迹 ，而皆自于人欤？ 《 书 》 曰：“满招损，谦得益。”忧劳 可以 兴 国， 逸豫 可以 亡 身，自然之理也 。使动用法或者；探求，考察；迹象忧虑辛劳 安逸享乐代词：指天下
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰强盛 全，所有的 没有人也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常围困 被动句积于忽微，而 智 勇多困于所溺，岂独伶人也哉！积聚 状后 被动句第四段
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。为逸豫 困庄宗亡身 庄宗原结尾：
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉？
912年 年23岁 岁 908年 年923年 年 38岁 岁“ 系燕父子以组”（灭燕）926年 年 41岁 岁27岁 岁“ 与尔三矢”“ 函梁君臣之首” （亡梁）“ 身死国灭 ， 为天下笑 ”
18 10/13/2022伶官传序论点论证结论盛衰之理，岂非人事举庄宗为例，原其得与失事理得失盛衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
( ( 忧劳) )( ( 逸豫) )通过上图显示，可将后唐庄宗的兴亡规律表示为：忧劳则兴，逸豫则亡。试想想：秦朝、六国、项羽的兴亡规律又是怎样的？（盛衰兴亡之理）兴亡（得失、成败）规律
庄宗：秦 ：六国：项羽：北宋：忧劳则兴，逸豫则亡仁政则兴，暴政则亡抗秦则兴，赂秦则亡重贤则兴，寡谋则亡思危则兴，苟安则亡：
拓展：
“兴亡规律”
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。欧阳修写 《 伶官传 》 并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。主旨小结
“ 我所谓文，必 与道俱 。
”（苏轼《祭 欧阳文忠及夫 人文》）“ 自撰 五代史，法严词约，多 取《春秋》遗旨 。”—— 《宋史. . 欧阳修传》“自 欧阳子出 ， 天下争自灌磨 ，以通经学古为高，以 救时行道为贤 ，以 犯颜纳诛为忠 。”—— 《六一居士集叙》
论点与结论句论据（陈述历史的角度）论证（陈述历史的方法）论证（得出结论的方式）中心论点结论 1.结论 2.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺用庄宗得失天下的史例作为论据依据得：受父遗命，灭梁与燕盛：举天下豪杰 莫能与之争衰：身死国灭为天下笑欲抑先扬详、略对比反诘引用对比反问对比失：伶人作乱，仓皇东出
活动三:名篇质疑，锤炼思维《六国论》质疑点：驳论点：（1）不赂秦，就可以避免被灭国吗？（2）赂秦真的是六国破灭的主要原因吗？驳论据：（3）“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍”这一论据真实可信吗？驳论证：（4）苏洵认为赵国因李牧被杀而亡，这一论据与论点“不赂者以赂者丧”有何联系？......《伶官传序》质疑点：？
一词多义乃nǎi①《示儿》：“家祭无忘告乃翁。”②《齐桓晋文之事》：“夫我乃行之 ，反而求之，不得吾心。”③《赤壁之战》：“若事之不济 ， 此乃天也。”④《桃花源记》：“乃不知有汉，无论魏晋。”⑤《祭十二郎文》：“闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚。”⑥《垓gāi下之战》：“至东城，乃有二十八骑jì。”⑦《庖丁解牛》：“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。”⑧《赤壁之战》：“蒙冲斗舰 乃以千数。”⑨《岳阳楼记》：“乃重修岳阳楼，增其旧制。”< 代> 你( 的) ；你们( 的) 。< 代> 这；这样。< 动> 表判断，是。< 副> 竟然；却。（不成功）(不要说，更不必说)< 副> 才。< 副> 仅仅；只。< 副> 又。< 副> 甚至 。
。< 连> 于是；就。节奏（帆船；大型战船）规模心怀哀伤，表达诚意
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