悄悄的提醒初三作文1 考场上大家都在奋笔疾书，只听到钢笔摩挲出的沙沙声，安静的似乎地上掉根针都听得见。有些人脸上一副“痛不欲生”的表情，有些人则是一脸的胸有成竹、轻松自在。而我属于后者。 第二天下面是小编为大家整理的2023年悄悄提醒初三作文五篇,供大家参考。
悄悄的提醒初三作文1
考场上大家都在奋笔疾书，只听到钢笔摩挲出的沙沙声，安静的似乎地上掉根针都听得见。有些人脸上一副“痛不欲生”的表情，有些人则是一脸的胸有成竹、轻松自在。而我属于后者。
第二天，当接到地理试卷时，心中一阵狂喜，嘴角也被染上了一抹笑容，看着92这个鲜红的分数，心中像吃了一颗定心丸，终于不用再为地理提心吊胆了。心想：真是一分耕耘一分收获。
思绪渐渐追溯到备战期中考试的那段时光。
上课铃声如巫女的魔咒般在耳边响起。几个活宝不情愿的回到座位，嘴里还在嘀咕些什么。而我对此却早已司空见惯。只听一阵高跟鞋的声音从教室外缓缓传来，教室里立马便鸦雀无声。只见马老师拿着一沓试卷走进教室，一脸严肃地说：“马上要会考了，大家要认真复习，不能有任何马虎。”音落，便是一阵“鬼哭狼嚎”，个个脸上都布满愁容。而我却像打了鸡血似得，精神十足。就这样过去了几节地理课，我渐渐感到了厌烦，每天日复一日的背试卷，在我看来似乎有点枯燥。当初的热情被时间的流逝冲洗得一干二净。我，开始有点松懈。
中午吃完午饭便早早地进了教室，却莫名其妙的有些烦闷。便走出教室透透气。天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风浮游着。我看得入迷了，周围的空气似乎凝固了，只听得墙上挂钟的嘀嗒声，似乎在提醒我时间不等人，又或是在警告我。眼前咻地闪过一道光，刚伸手想握住，却见它已不见踪影。哦！那便是时间吧！无私而又残酷的时间。我猛地回过神，似乎领悟了什么，心想：既然我拥有这么宝贵的时间，又怎能随便挥霍呢？于是，便下定决心，努力复习！下定决心的我就像上了发条似的，每天充满正能量！
“你能经历的最大冒险就是过你梦想中的生活，只有奋斗你的人生才会充满正能量。”不知是哪位哲人的话悄悄提醒了我，让我云雾顿开，全身充满了斗志。
悄悄的提醒初三作文2
墙角的花灿烂而沉寂地开放着，孕育出一丝丝一缕缕的清香，招引来一只只一片片蜂蝶，仿佛在提醒我们：夏天到了，收藏感动的季节到了。
茅盾的举动
夜，静悄悄的，没有一点风吹草动，连蝉都不愿多费一点口沫叫嚷了。我好不容易才有了睡意，却隐约感受到了珠帘内的人影，继而听到了微弱的脚步声渐渐清晰。一双手把毛毯轻轻的盖在我的身上，脚步声渐行渐远，忽然没了声音，然后又渐重渐近，毛毯又掀开了……毛毯又躺在了我的身上，一双手拭去了我额头上的汗珠，我感到一种树皮似的粗糙。极力睁开一条缝，见到妈妈布满皱纹的额头，一阵酸楚涌上鼻尖……
妈妈的爱是大海，那晚的影子将永生伴随着我，并悄悄的提醒我：有一种爱是母爱，永不褪色；有一种矛盾是母爱，重如泰山，我悄悄的在提醒中收藏这份爱。
生命的绿色
我呆呆地望着窗外，近视眼让我看不清那抹绿色，心情就像眼前的景象，模模糊糊，昏昏沉沉。太多的压力让我喘不过气。一向善解人意的她仿佛窥见了我的心事，她俯下身对我说：“付出总会有收获，我们要相信自己，我们要微笑着面对生活的种种挫折。”
朋友的情是阳光，那些话将永远激励我，并悄悄的提醒着“有一种感动是友情”，帮助我寻回生命的绿色，我悄悄地在提醒中收藏这份情。
墙角的花仍在默默的散发着清香，仿佛在悄悄的提醒：生活是美好的，收藏爱，收藏感动，人生路上我们不留遗憾……
悄悄的提醒初三作文3
悄悄地提醒能挽回一个正要犯错的人；悄悄地提醒能帮助将要成功的人一臂之力；悄悄地提醒能为一个迷失方向的人找回自己。
随着年级不断地升高，我们的压力也越来越大。作业越来越多，休息的时间则越来越少，常常可以看到有些同学双眼眯着，头一低一抬，看上去就像钓鱼一样。
下午的第一节课，是我最打不起精神的时候。加之天气有越来越热，我常常充满倦意。课上了不到一半，我的头便低了下来。眼睛有点睁不开了，头渐渐的越来越低，最后靠到了课桌上……
这时，老师用手指的关节在黑板上敲了两下说：“同学们注意了！下面的部分是重点！”老师的悄悄提醒让我马上打起精神，开始认真听讲。
然而没过多久，我还是没能坚持住，上下眼皮靠得越来越近，最后低头睡了过去。刚睡下没多久，感觉有人拿笔戳了我几下。醒来后发现，原来是我的同桌，他用笔指了黑板，对我使了个眼色，我立刻明白又有重要的内容了……
同学的悄悄提醒，唤醒了沉睡的我，给我提供了知识的信息……
当我考试失利时，灰心丧气，想要自暴自弃，爸爸便会用他那宽大的手拍着我的肩膀说：“别那么沮丧！相信自己能行的！”
爸爸的一句悄悄地提醒，让我明白失败并不可怕，努力就会成功！
不知有多少节课，多少次考试，这些悄悄地提醒，一次又一次让我打起精神努力学习，在我走向成功的道路上，它们就好像是一盏明灯，让我在黑夜中不会迷失方向。
老师悄悄地提醒拉回了将要犯错的我；同学悄悄地提醒唤醒了沉睡的我；父亲悄悄地提醒鼓励了失败的我。让我们互相多一些悄悄地提醒，一起迈向成功的彼岸！
悄悄的提醒初三作文4
喧嚣与繁杂，成了着时代的通病；炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻。悄悄地提醒，来得实在是时候，心灵的鸡汤，抚慰了一颗躁动的心灵。
不需要三令五申，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，只需要家人们一个悄悄地提醒，便可以改变我的一生。在我迷茫的时候，你的眼神，充满了爱的力量，在我不知所措的时候，你的手势，传递了善良；在我失败的时候，你的话语，燃起了我的激情。悄悄地提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我在河中游泳，是妈妈急冲冲地跑过来，她给了我第一次提醒——“小心点！不要沉下去了！”这在我心中烙下了深刻的回忆。
上小学的时候，狂风把雨伞吹得直打转，在不远处，一位低年级的同学的雨伞被可恨的狂风吹跑了。“去把你的伞给那位小朋友！”——爸爸指着那位无知的小朋友，这又给了我一次温暖地提醒。在我心中播下了一粒善良的种子。
记得那次运动会，当我在奋勇拼搏的时候，一粒小小的石头毁掉了我的荣誉，当时我脚上的血如喷泉似涌出，可我心却更加的痛，当老师把我送进医务室时，给了我再一次的提醒——“老师相信你能行！加油！”这一句看似普通的话却给了我奋斗的勇气。
妈妈的真诚，是那么的感人；爸爸的善意，是那么的清纯；老师的美德，是那么的高尚；他们的一个悄悄地提醒，是那么的神奇，那么能够扭转命运。
失去理智，是缺乏人们悄悄地提醒——冲动就要受到惩罚的悄悄地提醒。心中充满着邪念，是缺乏人们悄悄地提醒——忠言逆耳利于行。绝望，是缺乏人们悄悄地提醒——相信自己，你能行。
忠于国家，忠于事业，忠于自然，钟情于人生——让我们多一点提醒！
他们悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你们，让这份悄悄地提醒充满整个世界。
悄悄的提醒初三作文5
一个悄悄的提醒可以使人迷途知返；一个悄悄的提醒可以使人豁然开朗；一个悄悄的提醒可以使人受益匪浅。当我们在漆黑的漫漫人生路中，一个提醒就仿佛是一道微光，给人带来希望与动力。
在初一的一整个学期中，由于种种原因导致我的"学习成绩一落千丈，变成了全校倒数，而那时的我并不奋进；从来没想过要从头开始，只是一味的向后退缩，上课不听讲，课后不完成作业，玩的不亦乐乎。妈妈每次都温柔的劝我，看着那几丝可恶的银发从她的双鬓生出，我有想过要上进，可是都没能抵过我的懒惰。我似乎坠入黑暗中无法自拔，我以为我的一生就只能活在黑暗中。
就在我要放弃我的大好前途，绝望失落时，我看到了！
我记得那是一个周六，阳光洒满了院子，我惬意的在阳台晒太阳，就在这时，我看到一株野草在阳光的照耀下无比闪烁。我定睛一看，拿著野草并非本来就生长在阳光中，而是从一个阴暗的角落蔓延出来的。它是如此的坚毅！它要经过多少个日日夜夜的生长，才能长到阳光下呀。在从未有人给它浇水、施肥的情况下，它竟长得如此旺盛！它翠绿的叶子在阳光下贪婪地吸收阳光，仿佛在庆祝成功的喜悦。我的心灵似有一束阳光，悄悄地，悄悄地，照耀着前方黑暗的路。一株野草尚且能如此坚持和执着，又何况我呢？它生长在黑暗中，心中却一心向往着阳光，它为了自己的梦想，不懈坚持，一路向前。它仿佛在悄悄的提醒着我，告诉我坚持的意义，教会了我不退缩、不气馁。
野草用一种无言的方式向我提醒，我一下子明白了，我需要的坚持与毅力的含义，我像一株野草，在人生道路中并不会随时有人给予帮助，但我不应该轻言放弃，一定要坚持到最后一刻。
那株野草，仿佛在我心中悄悄地生长出来！
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悄悄的提醒初三作文5篇（扩展1）
——悄悄的提醒作文10篇
悄悄的提醒作文1
感受大自然的诗情画意的时候，你是否在意那些悄悄地提醒？
“日出江花红在胜火，春来江水绿如蓝。”你听到那春水的潺潺声了吗？被严冬冻了几个月的水，又恢复了生机，又唱起了那歌曲。寒冬已去，暖春如约而至。那令人沉醉的江南，纵使时间飞逝，不允许逆流回转，可仍风景旧曾谙。那沿街的小草，纵使天气略寒，也迫不及待地把春为报，遥看近却无。那春水，那小草，都在悄悄地提醒您：即使严冬未尽，也要勇敢追逐春天，你是否在意这些？
“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾。”您看那欣然向阳的花儿了吗？没有了春天的活泼，一切都步入*常。那一抹金黄，总是笑嘻嘻地向着太阳，即使大雨倾盆，心中依然记挂着那一缕阳光，以致自己能在第一时间内找到太阳。那一株葵花，在悄悄地提醒你：在自己心中种下一缕阳光，在乌云密布，暴雨滂沱时时，温暖心扉。你是在意过这些？
“夕阳西下，断肠人在家天涯。”枯木萧瑟，乌鸦归巢，那小桥流水声和着人家欢乐的笑声。秋风袭来，凉意引出了那绵绵的乡愁，还记得离家的那深深牵挂着的爸和妈妈。那秋天的明月，悄悄地我们：别爱的太迟到。你是否在意过这些？
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”哦，我该怎么了来形容呢？那火一般的颜色，在白茫茫的世界中绽放，似尺飞燕的惊鸿一瞥，如玉环的"回眸一笑。那种说不清，道不明的感觉。避开百花争艳的春天，吟诵荷花的夏天，晚菊怒放的秋天，单单选择了寒冷的冬天，与冰雪为伴，松竹为友，让自己的美丽大放光彩。它悄悄地提醒你：即使寒冬，也开出自己的内心之花。你是否在意过这些？
一花一世界，一叶一菩提。大自然会儿悄悄地提醒你：生活如此多娇。
悄悄的提醒作文2
你总是无声地、寂静地提醒我要敢于表达自己的思想；你总是目光如炬地、悄悄地提醒我，看人要由表及里；你总是安然地、自信地提醒我，要追逐自己真正的梦想。
你不是深闺中走出的大家闺秀，却也和那些小家碧玉不同，伊丽莎白，在书店中与你的偶遇是一次充满惊喜的内心历程，你总是愿意表达自己。刚刚进入初中的我与陌生同学攀谈而恐慌，却又担心交不到朋友，总是人云亦云，只知附和老师、同学。但当我在遇见你之后，开始明白，人云亦云，随波逐流，只会丧失自己的主见。在你悄悄的提醒下，我得体地阐述自己的观点，而又尊重别人的想法。
你因受见到威克姆的“风度翩翩”时，不由对其心生好感，但后来却明白了看人不能只看表象。成绩糟糕又调皮的男生，往往深得班中同学厌倦，我也不例外。每次问我题目，我总是闪烁着眼神，忽而用借口推脱，或是有意忽略他失落的神情。你悄悄地提醒我，看人要由表及里。我猛然发现有次他争着抢着为老师发本子，而尖子生们正正襟危坐。我陷入了思索。
初中的补习班，琳琅满目，英语和钢琴令我不知所措，前者有名师教学我神往。我为此事苦恼不已，却在整理案头的几本书时，无意中瞥见你嫣然一笑，想起你不顾凯瑟琳夫人的阻拦，振振有词地反驳她的无稽之谈，并决心和达西在一起。似是醍醐灌顶，我幡然醒悟，人因梦想而生，因兴趣而生梦想。我选择了真正喜爱的钢琴，不遗余力地演奏好每一首曲子。
伊丽莎白，我始终相信，你是“生，如夏花之灿烂”的最好诠释。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”你的美在于高尚的灵魂和出众的才智。你那悄悄的提醒，每一句都是金玉良言，指导我寻找内心真正的强大，追逐真正的梦想。
悄悄的提醒作文3
刚破土的绿苗悄悄地提醒我春天来了；知了的鸣唱悄悄地提醒我夏天来了；丰硕的果实悄悄地提醒我秋天来了；飘落的雪花悄悄地提醒我冬天来了。天下万物都用自我的方式悄悄地提醒我他们的存在。
我出生在上海这个大城市里，每年仅有冬天才回江苏老家，我从未见过乡亲们口中的那百虫齐鸣喧闹的草丛，尤其是那装点了晚空的“精灵”——萤火虫，它成了我的向往，对于这“精灵”我只“闻其名，未见其身”一天听父母说托一位亲戚给我带一瓶萤火虫来，我真是高兴极了，我能真真切切看见向往已久的萤火虫了，于是我耐心的等待“大显身手”的它到来，一向等到晚上。
夜幕很快降临了，万家灯火通明。我看那些小虫却始终孤傲地各占一方，似乎在悄悄地提醒我“三年不鸣，一鸣惊人”。夜深了，正当我瞌睡难忍的时候，父母叫我，我迷迷糊糊的走过去：呀！美丽的“萤光千点”。我揉了揉眼，定睛一看，啊！它们一个个身体都亮了，点点荧光似乎在悄悄提醒我“这只是开始”过了一会儿它们身上的光越来越亮，通彻照亮了我和在一旁同样兴奋的妹妹的脸，那些光如同烟花般一个个轮流绽放。我惊讶，惊讶于这远离了喧嚣的质朴的光，竟如此震撼人心，而它也似乎在悄悄地提醒我“一个小小的生命也蕴含着巨大的能量”。啊，这看似微不足道的光，被人遗忘在晦暗角落的光，这团“火热”的“生命之光”不停地闪耀，它弱小的身躯用“生命之光”悄悄地提醒我“要关爱身边的每一个生命”。
萤火虫的光芒至今还闪耀在我的眼前，它时刻悄悄地提醒我“无论是春、夏、秋、冬，无论在天涯海角，请爱护生边的一草一木吧！”否则总有一天我们将“众里寻它们千百度，蓦然回首，它们却在，灯火阑珊处。”
悄悄的提醒作文4
面前，是滚滚的黑烟，呛得我直咳嗽。呵，这又是一辆“黑烟囱”。
就是这些“黑烟车”，从开始投入使用，到报废，会产生多少有害、有毒的东西啊！空气受到了严重的污染。
由此，让我想起了两年前的往事……
我和妈妈到老家去拜访身体不太好的外公外婆，可是走在乡间的小路上，我没有看见一棵树，一片农田，令我不寒而栗。
在乡村农田上，本该是一片绿色，然而此刻一片荒芜。这是为什么这不是那里的土壤不好，而是人类在乱砍乱伐。一棵棵树木倒下，取而代之的是一幢幢高楼大厦。然而这要多大的代价啊！我看着沙漠一样的土地，令我想起了原本在这片净土中，自由自在玩耍的小动物，自由飞翔的小鸟，此刻却化为泡影。因为人类破坏了生态*衡，它们失去了赖以生存的家园。
此刻，人们对于环境的保护虽然有了一点认识，也有许多的人在努力保护大自然，可是这只是杯水车薪。一辆辆冒着黑烟的车，一棵棵轰然倒地的树，就能够把人们的劳动毁于一旦。
首都北京，是大自然首先开始悄悄提醒的地方。漫天飞舞的`沙尘暴。上海，空气中弥漫着一股刺鼻的气味——大自然最终提醒人们要收敛了。不能够漫无目的的破坏，要开始保护大自然了！
时间飞快，此刻已经是20xx年了。在我居住的小区中，由于污染的并不严重，走在小区的道路上，四周都有绿树陪伴；在家里，小鸟有时候落在窗口，高兴的歌唱，为有提醒了新家而歌唱。
我笑了，看着绿树成荫的小区，我舒心的笑了，阳光洒在树上，泛出金色的余晖，是那么的美。
悄悄的提醒作文5
悄悄的提醒让我悄悄地告诉你，在那最美的时刻，带去他悄悄地提醒。——题记
请你蹲下身来，静静地寻觅。蹲下身来，钻在迎春花丛中，细细寻觅。看那朵朵稚嫩的花苞缓缓张开，看那沾有晶莹露珠的花瓣，看那枝干的苍劲。呵，那翠绿的枝干缓缓地垂下，显得婀娜而轻盈。有朵朵的花儿缀在其上，如硕果、如繁星。静静地寻觅那花苞开放的声音，那一声声轻轻地“噗噗”，他们在悄悄地提醒你：春天已经来到了。请你穿过大杨树的丛林，静静地聆听。
棵棵排列方阵矗立在道路两旁，如此静谧。那笔直的身板显得如此高的魁梧。那杨树叶儿也已经丰盈了，每每微风拂过，那成千上万的手掌都在“哗啦啦”地响，那声音很清脆，走在其中，细细品味，有种身临其境的美感。那片片颤抖的叶儿在悄悄地提醒你：夏天，已经来到了。
请你走过那枫树的身旁，静静地守望。此时，静静地看着那片片火红火红的枫叶从树尖滑落。看着那叶儿轻轻地打着旋儿，缓缓飘落，柔柔的，美美的。闭上眼睛，嘴角边挂有一丝微笑。每当你踩过那落了一地的枫叶上，发出了淡淡的“沙沙”声。请细细地守望，它们在悄悄的提醒你：秋天，已经到来了。
请你踏过那片洁白的雪地，静静地感受。请你轻盈盈地踩过那片皑皑的雪地，在那片雪地中央留下一串串娇柔的小脚印儿。站在那漫天飞舞的雪地里去体会那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的风韵。当你静静地走过，感受那细微的“咯咯”声。他们在悄悄地提醒你：冬天已经来到了。请你停住脚步，深深体会这一年的守恒。风儿吹过杨柳的面颊，带去他悄悄地提醒；候鸟归去，带去他悄悄的提醒；星子划过那深邃的夜空，带去他悄悄地提醒。在这最美的时刻，请你细细的回味，回味这独特的回忆。
让我悄悄地提醒你：带去他最诚挚的问候，珍重。
悄悄的提醒作文6
提醒，是一种虽特别但却毋庸质疑的爱！
随风潜入夜，润物细无声。”说的是春风悄悄地滋润着万物，这是一种爱。“慈母手中线，游子身上衣。”写的是母亲对儿子默默地关爱。还有一种爱那是悄悄地提醒。
一个初夏的午后，暖暖的阳光懒懒地爬进窗户。幽幽的熏香伴着淡淡的咖啡香。仿佛要把这初夏秉承着春的梦呓孕育成夏的成熟。教室里，历史陈老师正在教室里卖力的为我们讲述历史，带领我们在历史的长河中遨游。教室中气氛很是活跃，不时传出同学的笑声。起初，我也饶有兴趣，很聚精会神地听课。听了一会感觉有些没劲，顿时有些无聊，脑袋四处乱转，寻找能吸引我注意力的有趣事物。转了好几圈，愣是没发现一点有趣的事情，不经有些沮丧。于是我拍拍前面吴均弘的肩膀，和他有一句没一句的闲聊起来。聊到兴处，声音不禁也有些大了，动作幅度也有些夸张，有些旁若无人起来。就在我有些忘乎所以时，我突然发现有一道目光射向我这边，我抬起头一看，是陈老师，只见他对我不易察觉的微微笑了笑。我看懂了他的意思，他在悄悄的提醒我不要破话课堂纪律。我急忙点点头，把手微举，表示歉意，我看见他嘴角的笑意浓了一些，头微微有些赞许的点了点。我关上了话匣，再次聚精会神的听起了课，我发现，陈老师的课还是挺有意思的。在听课的时候，我心中也不禁泛起一丝温暖，我如此破坏课堂纪律，陈老师为了保护我的尊严，采取了这种悄悄的提醒的方式，我有些感动。
想起了在路边的一幕。一位男士在排队时把用过的纸巾随手扔在了地上，走过来了一位老奶奶，她说的那一番话，我至今还记忆犹新。“先生，您的东西不小心掉了，请捡起来哦，下次小心一点。”整句话里没有出现任何一个乱扔垃圾之类的词。不但悄悄提醒了别人，还为别人留下了尊严。
正如这样。朋友之间悄悄地提醒可以消除尴尬，加深友谊；师生之间悄悄地提醒可以拉近彼此间的距离感；陌生人之间悄悄地提醒可以融化人与人之间的冰冷与陌生，让整个社会更加温暖。有一种爱叫润物细无声；有一种爱叫悄悄地关爱；更有一种爱叫悄悄地提醒。
悄悄的提醒作文7
记得刚上初一的我，因学习环境改变，变得心不在焉，上课魂早飘到窗外了，下课有跑出去玩了，种种迹象预示了我成绩的败退。果然，在一次检测中，我取得了一份满是错叉的‘耻辱’。鲜红的错叉刺痛了我的眼睛，一路上，天公不作美，竟然下起了小雨，我的心也变得阴沉沉的。
回到家，妈妈并没有我想象中去责备我，她只是语重心长地对我说‘失败乃成功之母，胜败乃兵家常事。’这句*凡的话让我振作起来。是啊，一次小小的挫折又算什么呢?我不应该垂头丧气，我要努力向上，勤奋刻苦。争取在下次检验中抬起头来!于是，我发愤图强，功夫不负有心人。因为妈妈的悄悄提醒，在这一次检测中，我取得了令人艳羡的好成绩。
走在归家路上，百花争奇斗艳，微风吹拂，撩起我的长发。我哼着歌，迈着轻快的步伐，看着手中这份可爱的试卷，我不由得想要仰天大笑三声，实在是太爽啦!想象着妈妈高兴的笑脸，我的嘴角便情不自禁地向上翘。
可是，妈妈并没有我想象中的那样欣喜若狂，她只是欣慰地冲我笑了笑，意味深长地看了我一眼。这眼神是什么意思?希望?失望?良久，我才恍然大悟，妈妈在悄悄地提醒我脚踏实地，继续努力，而不是在这显摆。想到这，我羞愧不已。同时，也暗暗吸取这个教训。
14岁的那一年，我与妈妈因一件小事而争吵，气愤的我夺门而去，早已忘记屋外下着的倾盆大雨。狂风好似要把我吹走，暴雨带给我无穷的‘湿润’。我不禁裹了裹我那单薄的外衣，埋怨着这该死的天气。此时的我正与暴风雨对抗，心中的天使恶魔也在作战，最终，理智战胜叛逆，我便厚着脸皮回家了。
一开门，映入眼帘的是妈妈疲倦的眼神与担忧的神采，看到我回来的她关心地说道：“回来就好。”回来就好……听到妈妈普通到最普通的话语，我的眼睛湿润了，这就是我的妈妈，疼我爱我的妈妈，我不应该顶撞她。就是这么一句话，提醒了我，让我迷途知返。
我的妈妈，在我印象中提醒我最重要的三句话，它在我心中划下一道深深的印记，将伴随我到永远，时刻激励我前进。
悄悄的提醒作文8
今天，我看见了这个题目，这个题目勾起了我的回忆。
小学六年级为了小升初，老师布置很多作业，一回到学校就要开始小测啊、模拟考什么的。记得有一次在课间休息因为体力不支，睡着了。当时只知道应该睡了很久，因为同桌再次叫醒我时，都已经是上课了。我记得同桌在下课时还带着狡猾的笑容对我说：“幸亏我叫醒你，不然老师发现你在睡觉肯定会请你去‘喝茶’的。”她还说，“你咋这么幸运？下次我休息时，你也帮我看着。”当然这也是最后的一次同桌之间的小秘密，也许她这次悄悄的提醒也让我们的友谊地久天长吧。
上初中，一次上政治课，老师刚好举完触犯刑法的例子，我又忘记了。忽然老师又要点人大概复述她刚才举的例子，刚好点到我。我站起来慌慌张张的，因为不会回答老师的问题，老师会罚我抄书的。就在这时，周围有几个同学看见我这样，都给我悄悄的提醒。也是因为他们，我才顺利过得一关。
其实提醒人不需要多大的声音，只需要悄悄的。就像帮助同学做作业，就像为回答不出问题的同学提供答案，就像帮刚才的同学帮助我一样……
其实并无其他，帮助别人不需要这么引人注目。只需要悄悄的、悄悄的、悄悄的提醒，是一种虽特别但却毋庸质疑的爱。
悄悄的提醒作文9
喧嚣与繁杂，成了着时代的通病；炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻。悄悄地提醒，来得实在是时候，心灵的鸡汤，抚慰了一颗躁动的心灵。
不需要三令五申，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，只需要家人们一个悄悄地提醒，便可以改变我的一生。在我迷茫的时候，你的眼神，充满了爱的力量，在我不知所措的时候，你的手势，传递了善良；在我失败的时候，你的话语，燃起了我的激情。悄悄地提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我在河中游泳，是妈妈急冲冲地跑过来，她给了我第一次提醒——“小心点！不要沉下去了！”这在我心中烙下了深刻的回忆。
上小学的时候，狂风把雨伞吹得直打转，在不远处，一位低年级的同学的雨伞被可恨的狂风吹跑了。“去把你的伞给那位小朋友！”——爸爸指着那位无知的小朋友，这又给了我一次温暖地提醒。在我心中播下了一粒善良的种子。
记得那次运动会，当我在奋勇拼搏的时候，一粒小小的`石头毁掉了我的荣誉，当时我脚上的血如喷泉似涌出，可我心却更加的痛，当老师把我送进医务室时，给了我再一次的提醒——“老师相信你能行！加油！”这一句看似普通的话却给了我奋斗的勇气。
妈妈的真诚，是那么的感人；爸爸的善意，是那么的清纯；老师的美德，是那么的高尚；他们的一个悄悄地提醒，是那么的神奇，那么能够扭转命运。
失去理智，是缺乏人们悄悄地提醒——冲动就要受到惩罚的悄悄地提醒。心中充满着邪念，是缺乏人们悄悄地提醒——忠言逆耳利于行。绝望，是缺乏人们悄悄地提醒——相信自己，你能行。
忠于国家，忠于事业，忠于自然，钟情于人生——让我们多一点提醒！
他们悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你们，让这份悄悄地提醒充满整个世界。
悄悄的提醒作文10
在几年前的一个下午，一位大学生登上了回家的征途。疲倦的他一登上火车就睡着了，不知过了多长时间，他被一阵阵声音唤醒。朦胧中他听到售货员清脆的声音“有要矿泉水的吗？有要健力宝的吗？有要火腿肠的吗……”。“健力宝”他依稀记得父亲说过的话：“健力宝是富人才能喝的饮料，我们穷人喝矿泉水就行。”因此他至今还没有喝过一次。这是他想，我现在已经是大学生了，应该可以喝这奢侈的饮料了吧。于是他掏出钱买了一罐。然而令他意想不到事发生了。
当他拿到饮料时发现瓶上没有盖，起初他还以为生产错误所导致的，但当他向推车上一望才发现原来健力宝这种饮料本身就没有瓶盖。于是他便开始将饮料颠来倒去寻找这个秘密的“开关” 最后，他把目光定在了拉环的位置。迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，企图在拉环的位置把健力宝撬开，撬了两个，发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。
这时，他的一举一动都被对面的女士看见了。她对身边的儿子说：“乖，去帮我买一瓶‘健力宝’？”孩子不解的问道：“妈妈，你不是刚喝完水吗？怎么还要买啊！”“你不用管了。买去就行。”不一会，那孩子乖乖的拿着瓶“健力宝”回来了。那位母亲娴熟的将“健力宝”的瓶盖打开便放在桌子上。那个大学生也因此打开了那瓶已经被他暖热的健力宝。
悄悄的提醒初三作文5篇（扩展2）
——初三作文悄悄的提醒3篇
初三作文悄悄的提醒1
一个改变社会命运的无声提醒。小小的提醒就能改变一个国家的命运。小小的提醒也会导致大错。
比如我听过一个故事。从前，有一位非常著名的科学家。然而在计算世界末日的时候，少加了一个数字。人家提醒他，他却认为自己是对的，不听劝告，造成了很大的`损失。人们争相自杀。大街上坏人无数，给国家造成了巨大的损失。最后，他自杀了，因为他受不了。或许一个提醒微不足道，但学习也很重要。
我小的时候就打算出去玩。我妈提醒我：“危险，别走！”现在我老了。看电视报道说有多少孩子出去玩被骗了。父母的提醒对你是好的，是有益的。
老师提醒我不能漫不经心的学习，学几天，玩几天，钓鱼一天，晒网三天，但是我不听，学习很不稳定。
父母提醒我做事不要烦躁，我听了，友谊就来了。
一个小小的提醒可能微不足道，但结果也可能是你会成功，所以不要觉得别人的提醒没有用，请珍惜别人的提醒。
初三作文悄悄的提醒2
一个改变社会命运的无声提醒。小小的提醒就能改变一个国家的命运。小小的提醒也会导致大错。
比如我听过一个故事。从前，有一位非常著名的科学家。然而在计算世界末日的时候，少加了一个数字。人家提醒他，他却认为自己是对的，不听劝告，造成了很大的损失。人们争相自杀。大街上坏人无数，给国家造成了巨大的损失。最后，他自杀了，因为他受不了。或许一个提醒微不足道，但学习也很重要。
我小的时候就打算出去玩。我妈提醒我：“危险，别走！”现在我老了。看电视报道说有多少孩子出去玩被骗了。父母的提醒对你是好的，是有益的。
老师提醒我不能漫不经心的学习，学几天，玩几天，钓鱼一天，晒网三天，但是我不听，学习很不稳定。
父母提醒我做事不要烦躁，我听了，友谊就来了。
一个小小的提醒可能微不足道，但结果也可能是你会成功，所以不要觉得别人的提醒没有用，请珍惜别人的提醒。
悄悄的提醒初三作文5篇（扩展3）
——悄悄的提醒初中作文
悄悄的提醒初中作文1
现在，外面已是深夜，我却仍在挑灯苦战几道难以“消化”的数学题，看着那些直线相互交错，不禁一阵又一阵的头晕。
因为白天工作的劳累，爸爸已经熟睡。剩下妈妈在陪着我苦战，可她也是呵欠连天，我看着疲倦的妈妈，不忍心地对她说：“你也睡吧？”可妈妈并未离开。
时间悄悄得溜走，可我一点头绪也没有，她不经意地看了一眼我的`几何题，说：“我去给你洗盘水果，然后就去睡。”随后她又提醒我早点休息。
我“嗯”了一声，继续埋头看题。妈妈很快把洗好的水果端到我面前。我边吃边看题，吃完了水果，才发现果盘边有一张便利贴，一看这清秀的字迹就知道是妈妈写的。
那道几何题赫然入目，虽然没有太多的解释，但有一条清晰的辅助线！我欣喜若狂，抓住这张便利贴，仔细地分析，原来是这样做的！我激动地“刷刷”地在纸上写着步骤。做完以后长舒一口气，这时才发现纸条下端还有一小行字我没看见呢！“换个思路，冷静下来”。
“一语道破天机！”原来只要摒弃原来的做法，换个思路就可以了！我又仔细看看妈妈的图，其实上面也有一些用铅笔改动的痕迹。看来，每个人并不是一次性就可以吧把问题解决，多换几条路，“出口”也就多了。
我安心地躺在床上，细细地回味着这张便利贴上的字，醒悟过来妈妈对我的良苦用心：怕我累了，给我水果，怕我心里烦躁听不进劝，故意在果盘上贴上字条，悄悄地提醒我！
早上醒来，我十分激动地谢谢妈妈教我做会这道题，她却说：“是吗？你会做了？那太好了？”仿佛她并未帮我做过任何事。
自那以后，凡是有困难解决不了，我便会想起那张字条带给我的八个字和那条线，我就会重振精神，去努力克服它。因为我明白了妈妈的悄悄提醒包裹着她对我浓浓的爱！
悄悄的提醒初三作文5篇（扩展4）
——《静悄悄的革命》读书心得10篇
《静悄悄的革命》读书心得1
从书声朗朗到议论纷纷是我们所希望看到的学习状态，然而这种情形在小学最为常见，随着年级的增长，这种盛况似乎不复存在。
读了《静悄悄的革命》这本书，我仿佛窥探到了这种情形的原因。小学生对事物较为新奇，敢发表自己的言论，会说出心中的质疑，慢慢的，在课堂上不知所措。出现这种情况的原因有一部分是我们的，我们有时过分追求内心想要的答案；有时过分追求掌控课堂，关注进度，从而忽略一些较慢的学生，甚至认为他们不专心听讲，或故意为之；有时我们过于追求*，会在教学中利用一些手势或者行动表达他们的意见，比如说“同意他的回答的同学请举手”之类的语言，这看似高效的课堂活动可能在无形之中扼杀了学生回答问题的积极性，尤其是那些本就缺乏自信的学生，他们会通过其他孩子的行为来衡量自己的答案，同意人数过多则还好，如果是同意人数较少或是哄堂大笑，那么这个孩子的自尊心会受到伤害，或者是就此沉默。因此，我们应学会等待，或者用恰当的言辞去鼓励孩子，尤其是那些较慢的孩子。
说到倾听，不得不说我时常会犯下的错误，我以为倾听学生的语言就是对他的回答加以解释或者是重复，以此达到和学生共鸣的效果。直到看了这本书，才发觉自己的想法是错误的，书中是这样叙述倾听的：“倾听不仅是倾听学生发言的内容，而是倾听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、’‘真有趣呀’等共感共鸣。”简而言之，就是从内心深处倾听，让学生知道你的倾听不是敷衍了事，而是有一种遇到知己的感觉，以赞美的言语回馈，以鼓励的眼神答复，育人于无形之中，让学生也慢慢的静心倾听，而不是固执己见，忽略他人的想法，错过精彩的"言论。也许，作为一名教师，我们可以有更多的时间去等待发言，以自身的行为示范倾听应该怎么做，默默的倾听，关切的注视，不急于打断，不机械的重复，让学生各抒己见。我们所做的就是懂他，知音难觅也得寻觅，情感上的共感共鸣是最好的倾听。
亲其师才能信其道，从内心深处倾听，彼此成为知己，高效的课堂便会逐渐形成。
《静悄悄的革命》读书心得2
曹校长为我们老师推荐了日本学院大学文学部教授佐藤学的著作——《静悄悄的革命》，看着书名我没有和教学联系在一起。大致进行了翻阅，一开始也没有引起兴趣。定下心来再读，序言中，佐藤学教授极其深刻地提出：静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个孩子的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。看了这一段话，方知“静悄悄的革命”原来如此啊！在书中佐藤学教授用朴实的文字叙述了许多观点和教育案例，让人感到耳目一新，发人深省。
（一）教学中的*
我们的教师，在本书中，是追求虚假主体性的教师，主要欲望就是控制课堂，维持秩序。而佐藤学缺告诉我们，在课堂上应以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。自己站在教室里是在和学生一起‘共度愉快的时光’。看了这样的观点使我们也联想到自己的课堂。确实如此，我们的课堂，对学生身体所传达的信息漫不经心，麻木不仁。当提问时老师关注最多的就是举手的孩子，往往忽略了不举手的孩子，当回答问题不响亮时，我们会对孩子有“声音再大一点”“能不能说的完整一点”这样束缚孩子思考的要求，而且每堂课都一遍一遍的重复着这样的词汇，而不举手的孩子我们往往会关注不到，并给他们贴一个“发言不积极”“不善于思考”这样的标签，佐藤学教授认为面对这些不举手、不确定回答的孩子我们老师更要尊重这些模糊的多义的意见，能够建立起教室里对个性多样性的意识，从而在相互的交流中，能使每个人的认识达到更加丰富、深刻地程度。因此，我们在教学中要允许孩子发言模糊一点，允许进度慢一点，在组织、引出孩子发言之前，仔细地倾听和欣赏每一个孩子的声音。应当追求的不是“发言热闹的教室”而是“用心地相互倾听的教室”。
（二）以“应对”为中心的学习和教学
润泽的教室。看到这个名字不禁又是疑惑：什么是“润泽的教室”呢？书中是这样写道：在“润泽的教室”里，教师和孩子都不受“主体性”束缚，孩子安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，即使是耸耸肩膀，拿不出自己的意见来，每个人的存在也能够得到大家的尊重。
看到这里让我感受到润泽的教室里是安心的、无拘无束的，教室里每个人的呼吸和其节奏都是那么的柔和，再联想到我们的课堂，“抱臂坐直”“眼睛看老师”，这些话语孩子已经倒背如流，在这种拘束不自如的状态下，孩子如何安心？如何无拘无束？面对积极发言的孩子表扬：“你真棒”，对于那些认真倾听却没有回答问题的孩子得不到等同的尊重，并在学期结束后给予“上课希望你能积极发言”这样的评价，在教室里的交流中倾听远比发言更加重要。作为一个教师，我们不仅要培养孩子发言的能力，更要重视培养孩子倾听的能力。为此教师要言传身教，首先要做一个善于倾听的教师。课堂上要倾听每一个孩子的发言，无论是有声语言还是无声语言，从他们的表现的语言中解读他们学习时的心情、想法，并不断调整自己的言行，与孩子“心心相印，产生共鸣”。
其次，润泽的教室应摒弃我们以前那种肢解问答式的教学，特别是阅读教学，语文课堂，让课堂多与教科书的语言发生新鲜接触，若干次反复地阅读，让语文课充满朗朗的读书声，让语文课润泽起来。
这本书我只看了前面几个章节，给了我很大的感触，一个个案例就如同看到了自己，也下定决心，在自己的教室进行一场静悄悄的革命。
《静悄悄的革命》读书心得3
有幸拜读了日本教育学佐藤学博士的《静悄悄的革命》一书，为佐藤学博士的*易、务实的研究态度所感动，为他对教学中的*的批判所震动，阅读《静悄悄的革命》，给困惑中的我带来了许多思考、启示。
思考：教师的角色
1、守望者。
一直以来的“应试教育”让我们的教师在课堂上扮演着学生学习知识的灌输者，教室维持秩序的管理者，因而，我们的教室要么是寂静、沉闷的，要么听到的只是学生们齐声的高呼“是”、“是”。在这里，我们看不到个体的参与。我们常常呼喊的“尊重学生的个体差异”——这不是一句空话。就拿数学教学来说，教师更应注重学生的个体参与，从这种个体的参与中获悉个体差异。长期以来，一直只存在着重认知理解，轻情感体验，重共性统一，轻个性差异的发展。对于学习，学生对文本的理解应该是多元的。每个个体根据自己的已有生活经验、人生阅历、思想深度等对同一内容会产生不同的反应。因此，我们在教学中，要引导学生走进文本，与文本对话，要尊重学生的个体体验和独特感受，鼓励学生发表自己独到的见解。我想，新课改下，教师的角色真不应该做学生学习知识的灌输者，教室维持秩序的管理者，应该成为关注每个个体的守望者。我国课程改革的目标是为了每一位学生的发展，所以它应该是一个个性的教育问题，因为每个人都有独特的心灵。“守望”即包含着对每个个体的尊重。
2、倾听者。
回想我们的课堂，常常埋怨孩子们不接应，不愿回答。阅读《静悄悄的革命》，似乎让我找到的问题的症结所在，那就是——倾听。倾听远比发言更加重要，因倾听是学习的基础，是学习的重要行为。而学生能倾听源于教师的倾听。《静悄悄的革命》书中有这么一段话，“倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。
这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。”像这样的精辟之言让人耳目一新，发人深省！是啊，在我们的教学活动中，有多少教师认真倾听了呢？特别是我们年轻的教师，怀里揣的是教案，脑中想的是下一个环节，想着自己该说些什么话，该怎样把学生引到自己要走的路上来，该开展哪个活动，对学生的发言没有耐心听。佐藤学先生提到：“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学的好的。……学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。”这个提示，让我意识到：形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身要自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。学生虽需要鼓励，但教师应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应，应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话，这样，学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。就如佐藤学先生所说的“在以自然的轻声细语来交往的教室环境里，更能培养自立、合作的学习者”，只有在“用心地互相倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感互相交流。许多时候，我们急于完成“教教课本”的任务，将时间紧紧地攥在自己的手中，担心学生会走向自己没有预设的那一条路上，于是用自己的想法代替学生的发言，心安理得地做一个骄傲的传授者。
3、导演者。
《静悄悄的革命》中指出：“在以学为中心的教学中，教师的精力集中在深入地观察每个学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的一意见或发现，开展多样化的与学生的互动，让学习活动更为丰富，让学生的经验更深刻。”作为教师，一堂课，课前教师得认真研读教材，结合教材实际、学生实际，进行有效的教学设计。
特别要注意的是，教学设计用怎样的具体任务以诱发学生的学习，组织怎样合理、有效的活动，让活动成为引令学生学习的实体。在这一环节上，教师成为了导演者。而走入课堂，教师应该注重的是学生的主体，改变原来的教学理念，重视倾听思路各异的“异向交往”，理解“无论什么样的学生的发言或行动，都有他自身的‘逻辑世界’。”因此，课堂掌控在教师手中，教师就是课堂中的导演者。教师只有做到了“用教科书教，而不是教教科书”，学生才能“用教科书学，而不是学教科书”。我想，这样的课堂才是个性的课堂、多彩的课堂。
当然，教学方式的转变、教师自身的角色定位，说到最终还是教师自身教育理念的改变，就如《静悄悄的革命》“前言”中小林老师所说：“判断自己的工作究竟好不好，只能看教室里的每个学生的表情、学习的姿态，看他们是否在持续学习。”也像他所说：“现在在教室里，让学生位于前台，自己退居其后，也不再觉得痛苦了。”等到我们有了小林老师的那种切身体会时，我相信，我们的课堂一定是异彩纷呈的课堂，我们的教室一定是“润泽的教室”！
读完《静悄悄的革命》一书后，它带给我们一种冷静的思考，这是在教学改革轰轰烈烈的年代里的冷却剂，让我们躁动不安的心*静下来，聆听学生与教师真实的声音！也许很多情况是我们无法改变的，很多改变也是艰难的，但既然有时我们改变不了别人，但起码可以从自己的课堂改变起，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命吧。
《静悄悄的革命》读书心得4
朋友，当你读到如下内容：这场“静悄悄的革命是从一个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。“这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”此时你会怎样来想想我们的工作了吗？
我真诚地想，工作的目的必须彻底地发生变化，由关注少数的优胜这的应试教育，彻底地扭转为关注每位学生的发展和成长的个性化教育是我们当前工作的目标和核心，如果还不发生转变，你就“敖拓乐”。这场革命从哪里开始呢？通过上边的那句话，就知道该如何转变了吧？从我们日思月想的课堂开始，这是我们工作的方向，是不可动摇的力量，课堂不能改变，这场革命就不能彻底，就不能服务于我们的时代，就不能服务于我们的每位学生，就不能服务于我们的社区每位公民。由此可知，悄悄的革命必须从教室开始，从每位同学开始，从每位老师和每个课时开始，这就是“悄悄的革命”开始了。
“让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习。”让学生在课堂中得到尊重，打开心扉，每个人的学习活动都得到关注。这是课堂教学的基本要求。结合我们的课堂教学，在自主学习的进行中，获得独立的自主学习知识的过程，能够培养学生独立工作的能力，能够独立思考，获得知识，有充分的获取知识的过程；合作探究的过程中学生尽力互相关注学生间的知识交流和只是感情的交流。
不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室，而是“用心地相互倾听的教室”当我读至此处时，才真正理解到课堂学习的内容“用心倾听”而不是相互排斥，不是敷衍了事，这是非常关键的内容。如何教育学生倾听，这需要我们做足功课，慢慢地养成习惯。
学校应成为“学习共同体”，在教室中要实现“活动的、合作的、反思的学习”。在传统的“阶梯型”课程之外创造“登山型”课程。在教学中，我想既要保证大多数的同学学会内容，做到普及教育，又要像登山一样，让学生朝上追赶，力争逐步提高，逐步提升学生的综合能力。在共同体中，教师处在首席之中，适时引导，适时讲解，适时点拨，让学生有逐步获得适时提高的机会，才能提高学生的综合能力。
日常的学科学习的改革才是中心课题。这项改革是非常关键，把“国学课程”。
变成中心的工作，才能保证所有的、悄悄的革命在日常的教学中进行，才能保证教学革命的长期性、经常性、彻底性，才能让每位同学收益，才能让革命成功。
来自课堂教学改革中的革命开始了，勇敢地面对，把课堂教学革命进行好，我们的明天会更好。
《静悄悄的革命》读书心得5
利用闲暇之余，我静心阅读了《静悄悄的革命》这本书，这本著作是由日本的教育学博士佐藤学写的。我想同样是亚洲国家，教育一定是存在互通之处的吧。本书作者通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造出一种活动性的、合作性的、反思性的学习，这同样是我现阶段需要去不断思考与实践的。
作为一名语文教师，在*时课堂上，我总是鼓励学生积极举手，乐于发言，相比于安静的课堂我更加倾心于热闹的课堂。我总是觉得热闹的课堂代表孩子们都在认真听课。如果一节课中孩子们静如潭水，我会努力引导孩子们回答发言，但佐藤学却认为倾听远比发言来得重要，倾听是学习的基础，是学习的重要行为。佐藤学教授在书中写道，“这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生情感共鸣。仔细倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。
是的，学习不是一个人的学习，是师生之间相互的学习。课堂也不是教师一个人的课堂，是师生之间互动的课堂。因此，我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地互相倾听的教室”。我们大多数老师要求学生上课积极举手发言，在发言过程中判断学生是否注意听讲，而很少注意学生是否在在用心倾听。在一个学生表面热闹但没有好的倾听习惯的班级，首先就是教师没有认真倾听的习惯。
真正的倾听，就是认真去倾听品味学生的发言，体会学生传递出的复杂心情。作为教师应能慎重地选用每个学生都能理解的语句来讲解，这样，学生之间才会开始互相倾听，互相交换意见。
佐藤学老师的精辟之言发人深省。他还提到了应以学为中心，学包括两方面，一方面是学习，另一方面是学生。所以“以学为中心”应该是围绕学生和学习为中心构建的课堂，将学生的主动、积极学习性放在第一位，唤醒学生的内心驱动力，调动学生学习的自主性、合作性与探究性。因此，需要教师聚焦学生的学习，有矢放地选择学习的内容。避免在课堂上出现，老师一个人不停地说，不给学生更多思考与发言的时间。在听了许多优秀老师的公开课之后，我发现他们都存在一个共同点，就是自己讲得少，学生讲得多。我经常困惑，那么我应该说些什么呢？第一，我应该创设教学情境，引发学生的兴趣；第二，我应该交代学习任务，让学生明确学习方法；最后，对学生的学习行为进行适当调控。真正以生为中心的课堂，教师应该做到张弛有度，轻松自在。
我想，教学的过程正如静悄悄的革命，需要老师潜移默化、春风化雨般去滋润每一位学生，做到与他们共进步共成长。
《静悄悄的革命》读书心得6
当细细地品读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读书心得了！那么你真的懂得怎么写读书心得吗？以下是小编帮大家整理的《静悄悄的革命》读书心得（通用13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《静悄悄的革命》读书心得7
今年暑假我认真阅读日本东京大学研究生院教育学研究科教授，教育学博士佐藤学先生的著作：《静悄悄的革命》一书，受益匪浅。我被佐藤学先生的那种务实、求真的精神和日本教师的敬业精神所深深地感动;为他们所碰到的与我们共同的实际问题及他们认真、朴实、讲究实效的教研活动和教学实践所吸引;为书中深入浅出地阐述的课程观、教学观、教师观、师生互动观等所启迪;而书中论述关于学习主体性的问题更让我深有感触，大受启发。
一、什么是静悄悄的革命
佐藤先生认为，教育改革应是一场“静悄悄的革命”。这种“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。”虽然写的是日本的教育，但却和我们*的教育现状有着惊人的相似之处。如果把我们的新课程改革看作是一场革命，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”和我国的教育改革相似，日本教育也在一个深刻的“转型期”，“在教育方式和教育观、历史观上，日本的教师正在体验改革过程中的各种混乱状况，边摸索着新的学习方式”，但乐观的伊藤学称“这种混乱局面决不是坏的征兆”。真正从事教育改革的人士，也许就要有这种耐心和观察的。在耐心与观察时，伊藤学融入了学校和教师中。他说：“教学是充满活力的，如果我没能与教室中的一个个学生和老师共鸣的话，那么，真实而生动的观察是不可能的。”他发现每个教室都有一个个固定的风景，可以说没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。进而提出忽略教室的多样性和在其中发生的事情的固有性，仅一般性地议论教学是非常空洞而没有什么意义的。第二实验中学的所有教室也同样和上边一样，每个教室都有不同的风景，都有不同的问题。我们所有教师必须重新审视每天的教学活动，并以此为切入点，向改革教室迈出新的一步。
二、学会相互倾听，是课堂教学的首要条件
师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。在我们的*常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。课堂中的热烈发言固然重要，但倾听是前提。其实，我的课堂中也存在着同样的问题，班级孩子们研究问题或是讨论问题看似异常激烈，而实际上学生学习的内容杂乱、学习的质量低下，教育被表面化，陷入了浅薄与贫乏，收不到最佳效果。文中提出学生要学会相互倾听，我认为我们的教师更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，作孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论(如：回答错误、不当等)，以免挫伤他们的学习积极性，宜用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，正如“木桶原理”中的那块最短的木板，使较差的学生也能得到发展与提高。
三、相互工作的同事关系
教师间怎么形成“合作性同事”的关系呢?必须是所有的教师都开放自己的教室，互相观摩教学、互相“批评”时才能构建起来。同时，改变教学研究的方法和目的。研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，研讨的焦点应针对授课中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享。因此，互相谈论这节课哪里有意思，哪里比较困难，学生有哪些表现，并通过相互交谈让学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学研讨才是每位教师所期待的。我们学校组织的研究课、开放日等活动时，我们教研组集体备课，相互听课评课，取得了丰硕的成果。我想教育改革需要的不是僵化的头脑，而是和同事们相互合作共同进步的快乐感。
《静悄悄的革命》一书中作者多年观察和参与的教学改革的案例，呈现出课程改革中的艰辛和努力。这是在教学改革轰轰烈烈的年代里的冷却剂，让我们躁动不安的心*静下来，聆听学生与教师真实的声音。因此，我想教育改革是一场静悄悄的革命，它提倡一种新的学习观。这场教育革命要求根本性的结构性的变化。教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。
《静悄悄的革命》读书心得8
好的教育书，不仅应该具有一定的理论背景，能洞悉问题，更重要的是它应该经过实践的检验，对具体的教学实践有指导意义。《静悄悄的革命》正是这样一本耐人寻味的好书。该书的作者佐藤学先生的大名虽然对于我来说是陌生的，但当我阅读了《静悄悄的革命》一书后，我被书中深入浅出的课程观、教学观、教师观、师生互动观等所启迪，佐藤学先生的*易、深刻、务实的作风让我油然而生了钦佩之情。书中对许多教育实例的剖析和论述对我们一线的教师来说颇有启示。“跨越国界相互学习”，这是作者和译者的希望，也是我读这本书的目的。
一、倾听比发言更重要
互相倾听是互相学习的基础。佐藤学教授在这本书中非常强调“倾听”的重要性。
倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童（人）是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。
——摘自《静悄悄的革命》第72页
如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。
——摘自《静悄悄的革命》第27页
首先教师要学会倾听每个孩子的发言。教师往往想让孩子多多发言，在听他们发言时，心不在焉地想着“下一步该怎么办”，于是便希望孩子的回答和自己的"考虑是一致的，当回答有一点偏差时只需一点点粉饰，而出现异向的回答时，教师会从容请他再作思考，请其他小朋友回答。记得我上小学时有一篇课文讲述的是*驻守一个小岛，好象说到他们每天会给岛上的树浇水等等，集体情节记不清了。只记得老师要我们描述*叔叔的行为说明了什么，有好几个同学的发言都与老师预想的相差甚远，于是老师责怪我们不专心、不动脑筋，还一个劲得让我们再想“标准答案”。当时教室里一片寂静，真的是一根针掉在地上的声音都能听得一清二楚。最后老师点到了我的名字：“你来说说。”我从牙缝里小心翼翼地挤出了几个字：“说明*叔叔爱小岛就象爱自己的家一样。”老师一听来了劲：“用四个字来说。”“爱岛如家。”老师这才满意得笑了，教室里传出同学们如释重负的叹息声，教学才得以进行下去。我无意于谴责我老师的言行，只想说明如果我们一味的要求孩子们按我们预想的结果回答，会给孩子的心灵造成不必要的伤害。
实际上，仔细地倾听每个孩子的发言，积极地应对才是我们应该做的。精彩的发言要鼓励，胆怯的发言要启发，错误的发言要引导，更重要的是要听到孩子的话外之音，并抓住有价值的发言与他们形成对话，引导其他学生进行深入探讨，让每个孩子都安心发言，无拘无束地交流。因此，形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身要自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个孩子发言的态度，认真地听取每个孩子的发言并做出敏感地应对，慎重地选用每个孩子都能理解的词语讲话，这样，孩子之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。
其次是孩子要学会倾听其他小朋友的发言。善于倾听不仅是尊重他人、礼貌、修养的体现，更是一种重要的学习方法，善于倾听别人的发言、善于从别人的发言中汲取、善于与别人交流自己的思想，这是多么重要的能力啊！所以，佐藤学教授在书中说：“我们应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室，只有在用心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。”“在教室的交流中，倾听永远比发言更加重要。”
我和孩子们一起讨论：你给大家讲故事或者回答问题时，最希望别的小朋友怎么做呢？他们说：“别的小朋友要听我讲话。”“大家要仔细听。”于是我告诉他们：“认真倾听别人的发言是对别人的尊重，我们都是有礼貌的好孩子，别的小朋友在讲话的时候我们一定要仔细听。”当小朋友回答问题时，我会用眼神、手势等内肢体语言，提醒其他孩子仔细倾听，有时会给其他孩子布置任务“你觉得他哪些地方讲得很好呢？”这样一来，他们听起来就比较认真了。
过了暑假，我班上的孩子们就要成为大班的哥哥姐姐了，我会采取各种有效的策略鼓励他们认真倾听，培养良好的学习习惯，同时自己也要注意倾听孩子们的心声，敏感地捕捉教育契机和教育信息。尽可能地创造“润泽”的气氛，让每个孩子都感受到自己的存在得到大家自觉地尊重。
二、积极参加公开研讨
虽说只要把日常上课的情况如实地呈现出来就行了，但是随着公开研讨会日期的临近，每个教师多少都会有点担心。授课是不可能完美无缺的，无论是怎样出色的公开课，也都会有这样那样的不足之处。何况，在某些人看来是精彩的课，换了别的参观者，评价可能正相反。因为参观者的教育观和教学观是不同的，对授课情况的评价当然也就千差万别。正是这种不确定性，使上公路开课的教师的胆怯、不安有与日俱增的倾向。
——摘自《静悄悄的革命》第87页
刚走出校门的时候，对公开教学没有惧怕的情绪，真可谓“初生牛犊不怕虎”。随着从教时间的增长，随着年龄的增加，对公开研讨似乎越来越害怕，常常紧张得睡不着觉，头脑中一片空白。在佐藤学教授看来，为什么教师们都一丝不让地死按住门把呢？主要原因有两个：一是我们教师的文化，不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作方式被别人指手画脚。“我不会对别人的事说长道短，同样的，也不希望别人来干预我的工作。”第二个主要原因在于我们的研讨往往是集中在评价课的好坏上，加上评课人又带着各自的标准和立场，这使得教师们陷入了极大的不确定性的恐慌之中。
我想正如佐藤学先生所说的，我认为自己尽了最大的努力在工作着，当然希望自己所做的能得到别人百分之百的肯定。在这种思想的左右下，有时在设计活动时，甚至会考虑“如果这样做，别人会他说。”但是经过许多次公开教学，我发现自己最大的进步就是考虑问题比较全面，会注意细节方面。
经过佐藤学先生的教诲，我明白了“只要*时以真诚的态度面对每一个学生，认真地培育他们的学习方法，那么根本不需要害怕。就算当天的授课以失败而告终了，我们要传递的信息也传递出去了。”在听取别人的公开教学时，我们应该抱着“无论从哪次活动我们都能学习到什么”的想法，把原先放在教室后面的凳子向前移，移到孩子中间，这样才不至于只看得到教师的“表现”，被头脑中的条条框框束缚住自己的眼睛。分享和谈论活动中的乐趣和困难，进一步地形成同事间真正的互相交流和合作。从研讨会上获得乐趣和收益，不会再对公开课感到惧怕，甚至会要求开放日常的课堂。
三、迈向“学习共同体”
我觉得这本书里最让我感动的一点就是，书中不仅关注了学生的发展，也关注了教师的发展。这么多年来，学生越来越得到大家的关注，这是一个时代的进步。但我们多么希望在这洪亮的声音中也能听到关注教师的声音，千万别让教师成为教育的“弱势群体”。
所以，佐藤学教授在本书中提出未来的学校应该是一个“学习的共同体”，学校不仅要成为“学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师们相互学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。”的确，教育绝不仅仅是学校的事，她是全社会的事，学校、教师只有和家长、社区、社会联系起来，教育的天地才会更广阔。
读完这本书，我觉得日本的学校教育中家长的参与面真广，不仅有家长授课，更多的是家长协助教师帮助学生学习；家长不仅参与自己孩子的班级的教学协助，还参与其他班级的教学协助。这样一来，家长对学校教育教学的参与就不仅仅是站在个人的立场，而是真正站在促进学校发展的角度。我们现在也非常强调与家长、社区的联系。记得有一次我邀请了家长来给孩子们介绍自己的工作，重点请几个家长做了准备，他们带了图片、照片等资料，用深入浅出的语言进行讲解，虽然那些家长的教育方法远不及老师，但孩子们却听得非常认真。教育本就应该是多样化的，孩子可以从家长那里学到老师那儿学不到的东西。我们还利用一些传统节日邀请家长一起来和孩子们开展亲子活动，了解民族文化，加深亲子间的情感。我园的课题是“科技小制作”，在实践中，我们利用社区资源，引导幼儿进行观察、探索。请家长和幼儿一起收集有关资料、准备活动材料，并将幼儿的制作进行展示，请孩子们回家介绍自己如何制作的，其中蕴含着什么秘密。家长参与的积极性越来越高。但是我园的家长多是经商的，颇有经济头脑，对孩子教育的关注程度还是不够的，在某些活动中，来园的基本是爷爷奶奶级的人物，爸爸妈妈总以自己“忙”为借口。在新的学期，我会加强和他们的沟通联系，逐步把他们“吸引”到教育教学之中，提高他们对家庭教育重要性的认识，为迈向“学习共同体”而努力。
“‘勉强’是不断地以结束为标志来划分、区别学校中学习的进程的，而‘学习’却是不断地准备新的开始，如‘没有终结的故事’一样。”
我将以佐藤学先生的这句话为精神动力，不断追求新的开始，一步一个脚印地开展教育教学工作，让我和我的孩子们一起快乐，一起进步，一起收获。
《静悄悄的革命》读书心得9
大学时初读《静悄悄的革命》一书，认为又是一本运用大量事例加上成功经验总结堆叠起来的所谓畅销书。确实，在书中佐藤学先生例了很多教育实例，然而在参加工作后，再看这些事例，它们是如此真实的，佐藤学先生提出许多关于课堂教学、关于学校教研、关于学习方式等的阐述和思考，都引人深思，让我受益匪浅。
今天我选择分享的是第三章那个的第十六节《校本课程建设》作为分享内容。选择这一部分，也是因为自己在这段时间以来在校本书法课程建设过程中存在许多困惑。首先如书中所说的一些错误，我们也犯过。在学校教学开放日时，为了校本书法课程能有更好地展现，花费了很长的时间进行校本书法教材的编制，显然，教材的编订并不是必须的。况且，当下我并不具备编订合格教材的能力。在公开课时常见到一些现象，授课教师精心准备并打印的教学设计，华丽鲜艳的板书设计，这些都不是必须的，我们做这些事，也只是一些形象工程。
其次，教学研究没有针对性。认真思考，书中提出的，教学研究重点在于所参观的课堂中有趣和困难的地方。一堂好课吸引住了我们应该是课堂中发生的实际情况，然而评课时却常常忽略了这些真实的精彩。甚至将关注重点放在华丽的课件音效上。真诚的交流共享才是促进教研活动的好方法。
最后，佐藤学老师提出的向其他老师开发课堂进行教学研究的建议，我是十分认同的。并且我认为这是促进真诚交流不错的方法。
《静悄悄的革命》读书心得10
朋友，当你读到如下内容：这场“静悄悄的革命是从一个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。“这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”此时你会怎样来想想我们的工作了吗?
我真诚地想，工作的目的必须彻底地发生变化，由关注少数的优胜这的应试教育，彻底地扭转为关注每位学生的发展和成长的个性化教育是我们当前工作的目标和核心，如果还不发生转变，你就“敖拓乐”。这场革命从哪里开始呢?通过上边的那句话，就知道该如何转变了吧?从我们日思月想的课堂开始，这是我们工作的方向，是不可动摇的力量，课堂不能改变，这场革命就不能彻底，就不能服务于我们的时代，就不能服务于我们的每位学生，就不能服务于我们的社区每位公民。由此可知，悄悄的革命必须从教室开始，从每位同学开始，从每位老师和每个课时开始，这就是“悄悄的革命”开始了。
“让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习。”让学生在课堂中得到尊重，打开心扉，每个人的学习活动都得到关注。这是课堂教学的基本要求。结合我们的课堂教学，在自主学习的进行中，获得独立的自主学习知识的过程，能够培养学生独立工作的能力，能够独立思考，获得知识，有充分的获取知识的过程;合作探究的过程中学生尽力互相关注学生间的知识交流和只是感情的交流。
不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室，而是“用心地相互倾听的教室”当我读至此处时，才真正理解到课堂学习的内容“用心倾听”而不是相互排斥，不是敷衍了事，这是非常关键的内容。如何教育学生倾听，这需要我们做足功课，慢慢地养成习惯。
学校应成为“学习共同体”，在教室中要实现“活动的、合作的、反思的学习”。在传统的“阶梯型”课程之外创造“登山型”课程。在教学中，我想既要保证大多数的同学学会内容，做到普及教育，又要像登山一样，让学生朝上追赶，力争逐步提高，逐步提升学生的综合能力。在共同体中，教师处在首席之中，适时引导，适时讲解，适时点拨，让学生有逐步获得适时提高的机会，才能提高学生的综合能力。
日常的学科学习的改革才是中心课题。这项改革是非常关键，把“国学课程”
变成中心的工作，才能保证所有的、悄悄的革命在日常的教学中进行，才能保证教学革命的长期性、经常性、彻底性，才能让每位同学收益，才能让革命成功。
来自课堂教学改革中的革命开始了，勇敢地面对，把课堂教学革命进行好，我们的明天会更好。
悄悄的提醒初三作文5篇（扩展5）
——悄悄的提醒800字作文3篇
悄悄的提醒800字作文1
“慈母手中线，游子身上衣。”这句话写的是母亲对儿子悄悄地关爱，这是一种爱。“随风潜入夜，润物细无声。”说的是春风悄悄地滋润着万物，这也是爱。人世间还有一种爱——悄悄地提醒。
这种爱是那么神奇，它不仅能燃起我的激情，还能给予我信心，赋予我勇气。
在初二的时候，我在体育方面还算好，但当我考试的时候，由于过度紧张，经常发挥得不好。尤其是那一次，令我久久难以忘记。
在那次的跳高考试课上，我因为考前刚刚参加学校运动会的跳高比赛，结果成绩很不理想。直接影响到考试的心情，所以对这次考试成绩不报任何希望。
考试是按学号来进行的，我偏偏排在了第5。原本紧张的心情变得更加沉重了，担心失误的次数太多，会影响考试成绩不及格，更担心别人对我抱太大的希望能拿满分。终于轮到我了，女生都为我加油，第一轮算是轻松地跳了过去。
跳竿又升到了新的高度，时间一分一秒地流逝，场上只剩三个女生了，我当然在是其中。我一鼓作气，又一次跳了过去。而另外两个女生被淘汰出局了，场上只剩下我一个人了。
老师把竹竿升到了满分的地方，这不禁让我打了一个寒颤——那高度不就是我跳高比赛时几次都没有跳过去的高度吗？原本对拿满分已经信心满满的我，心情一下子从高峰跌落到了谷底。
这时，几个好朋友纷纷走过来，悄悄地提醒我说：“你要相信你自己，一定会成功的。上次没跳过去没关系，这次再小心点儿，一定可以拿到满分的！”听了朋友们的悄悄提醒，我心中产生了一股不服输的斗志。不就是跳高吗，它又不会把我吃了，*嘛要怕它？
我调整好心态，准备奋力一搏，心想跳不过去也没什么大不了，只要我尽力了就行。当我准备起跳时，老师小声地对我说：“不要怕，你行的！”我下意识地点点头。
我用力甩了甩手，再将两个膝关节揉了揉，接着又做了几个下蹲的动作，然后在原地踏步，只等老师一声哨响，我奋力向跳高架跑去。到了起跳地点，我左脚猛地一蹬地，右脚向竹竿那边一跨，左脚迅速一提，完美地跳了过去，而且轻盈地着了地。
“很好，满分！女生中唯一的一个满分的！”老师满意地点了点头。
爸妈的一个悄悄地提醒，令我在无望的时候得到鼓励；朋友的一个悄悄地提醒，传递给了我战胜困难的信心；老师的一个悄悄地提醒，引领我飞过一个又一个的巅峰，并且走向成功。
就让我们的生活中多一点悄悄地提醒吧！
悄悄的提醒800字作文2
从小，我就喜欢看那些打打杀杀的电视剧，但一看到那些个扮演坏人角色的演员，我就会非常痛恨，傻傻得以为那是现实，看到这些的时候我就回到静悄悄的房间，翻开床边童话书，那巍峨的城堡、高耸的吊桥、魅力的公主让我沉醉期间，我彷如爱丽丝，掉进了书籍搭造的奇丽仙境。我看见淳朴的百姓总会过上幸福怡然的生活，坏人总会被骑士打败、灰黑暗淡的土地总会被善良的仙女涂上斑斓的色彩、邪恶的女巫总会受到应得的惩罚……
透过流光溢彩的水晶球，安徒生、格林提醒着年幼的我：邪不压正，拨云见日。命运女神会用手中的魔掌点亮正义的勇者生命中的华彩。书页哗哗、万籁俱寂，我却懂了。
时光就像儿时手中的气球，一不留神，就飞上天空，就再也找不回来了。上小学时，我常为考试的失利、学习的困惑所烦扰。坐在桌旁、一盏孤灯亮起，我开始在书中“观古今于须臾，抚四海于一瞬。”杜子美那“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志令我叹为观止；李七山“星沉海底当窗见，雨过河源隔座看”的"句子令我深感之字之魅力；七十二贤人与孔夫子吟诵“逝者如斯夫，不舍昼夜”令我学习更加抓紧时间……
渐渐地、悄悄地，这些美丽的诗句逐渐飘进我心里，提醒着我：在学习上应有“学如逆水行舟，不进则退”的进取精神，应如柳永“为伊消得人憔悴”般执着，应有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践精神。
初中以来，我的视界愈加广阔，面对交繁错杂，热闹喧嚣的世界，我更愿钻进世界文学宝库一窥究竟。索罗提醒我要亲近自然，拥有一颗澄澈之心；雨果用他的浪漫手笔提醒我人性中闪烁的光辉；奥迪汀置我于庄园，提醒我要有优雅、高尚的情操；勃朗特笔下强烈的爱与恨悄悄叩开我的心门，提醒我爱的伟大，恨的渺小……
那些书籍跨越了一切阻拦与外界影响来到我的身边，一笔一划、白纸黑字。它总是在悄悄地提醒我生命的精彩与正确的方向。
伴着这样的提醒，难道不快乐吗？
悄悄的提醒800字作文3
华灯初上，窗外一片漆黑，月亮也躲藏了起来。风，呼呼地吹着。这一切，仿佛是在酝酿着一场暴风骤雨。
直到现在，我仍然无法接受这个事实，这一切都好像坐过山车一般，惊险刺激，让我头晕目眩。
无心顾及其他，满脑子都是那醒目的红色娟秀字体。那红字仿佛一个恶魔，时刻跟随着我，挥之不去。脑子一团乱，犹如一碗浆糊。我正低着头沉思，发觉屋里空气有些浑浊，便想打开窗户透透气，无意间碰到一个花瓶，顺着手向上望去原来是我去年冬天买的一盆花。记得那时候，出于新奇，就将它买了回来，因为无暇顾及，就任由它随意生长，那花仿佛禁受不起寒风的折磨，干枯了，只剩下一点根茎在支撑着。我舍不得丢弃，便放在窗前，哪知现在这花，竟然重新萌发出嫩芽，焕发着勃勃生机，好像起死回生了一般，丝毫没有了之前那种颓废，我在惊奇的同时，也明白了，这是花在悄悄地提醒我，暂时的枯萎只是在积蓄心中的能量，到了恰当的时候，便会迸发出巨大的力量。
正是花这种悄悄地提醒，让我重拾自信，也让我更加明白，中学期间是打好基础的关键时期，不能因为一次的失利而完全丧失拼搏的勇气，我不能一直活在失败的阴影中，要去追求更加美好的明天。
想到这儿，我便重新挺起腰杆，拿起书包，大步流星的向补习班走去。
上楼的时候，我发现了一张蜘蛛网，不禁玩心大作，拾起石子，扔向蜘蛛网，瞬间，蜘蛛网便七零八落，我也满足的走了。
几天后，我突然想起了那张蜘蛛网，上楼的时候，特意留意了一下，本以为蜘蛛会丧失继续织网的信心而放弃，可眼前这一幕却让我呆住了，这蛛网竟完整无缺，似乎没有动过分毫，我走上前去，更加仔细的观察那天破损的地方，竟没有一点拼接的痕迹，天衣无缝！
这是蜘蛛在悄悄地提醒我，亡羊补牢，为时未晚，及时的查漏补缺，向老师请教不会的问他，会让自己的知识更加牢固，从而发挥自己的最佳水*。
在这以后，每当我累了，试图放弃时，便会想起花和蜘蛛对我的悄悄提醒，也让我重振雄心，更加奋起拼搏，冲向胜利的彼岸。
悄悄的提醒初三作文5篇（扩展6）
——悄悄的提醒的优秀作文 (菁选3篇)
悄悄的提醒的优秀作文1
一个悄悄的提醒，改变一个社会的命运。一个小小的提醒，可以改变一个国家的命运。同样一个小小的提醒，也可以酿成大错。
比如以来听说过一个故事，从前有个科学家，他很有名，但在计算世界末日时，少加了一个数，人们提醒他，但他很为自己是正确的不听劝告，而造成了很大的损失，人们争先恐后的自杀，街头坏蛋无数，是国家造成很大的损失，最后他受不了也自杀了。也许一个的提醒也是微不足道，但也学很重要。
小的时候，我打算出去玩，妈妈提醒我：“危险，不要去！”现在大了，看电视上报道，多少孩子出去玩，而被骗走。父母的提醒是好的，是对你有益的。
老师提醒我，学习不能半点马虎，不能学几天玩几天，更不能一天打渔，三天晒网，但是我没听进去，导致我的学习一上一下，极不稳定。
爸妈提醒我，做事不要烦躁，我听进去了，于是友谊来到了身边。
一个小小的提醒，可能是微不足道的，但结果也可能是让你获得成功，所以不要以为别人的提醒是无用的，请珍惜别人的提醒。
悄悄的提醒的优秀作文2
让我悄悄地告诉你，在那最美的时刻，带去他悄悄地提醒。——题记
请你蹲下身来，静静地寻觅。蹲下身来，钻在迎春花丛中，细细寻觅。看那朵朵稚嫩的花苞缓缓张开，看那沾有晶莹露珠的花瓣，看那枝干的苍劲。呵，那翠绿的枝干缓缓地垂下，显得婀娜而轻盈。有朵朵的花儿缀在其上，如硕果、如繁星。静静地寻觅那花苞开放的声音，那一声声轻轻地“噗噗”，他们在悄悄地提醒你：春天已经来到了。请你穿过大杨树的丛林，静静地聆听。棵棵排列方阵矗立在道路两旁，如此静谧。那笔直的身板显得如此高的魁梧。那杨树叶儿也已经丰盈了，每每微风拂过，那成千上万的手掌都在“哗啦啦”地响，那声音很清脆，走在其中，细细品味，有种身临其境的美感。那片片颤抖的叶儿在悄悄地提醒你：夏天，已经来到了。
请你路过那枫树的身旁，静静地守望。此时，静静地看着那片片火红火红的枫叶从树尖滑落。看着那叶儿轻轻地打着旋儿，缓缓飘落，柔柔的，美美的。闭上眼睛，嘴角边挂有一丝微笑。每当你踩过那落了一地的枫叶上，发出了淡淡的“沙沙”声。请细细地守望，它们在悄悄的提醒你：秋天，已经到来了。
请你踏过那片洁白的雪地，静静地感受。请你轻盈盈地踩过那片皑皑的雪地，在那片雪地中央留下一串串娇柔的小脚印儿。站在那漫天飞舞的雪地里去体会那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的风韵。当你静静地走过，感受那细微的“咯咯”声。他们在悄悄地提醒你：冬天已经来到了。请你停住脚步，深深体会这一年的守恒。风儿吹过杨柳的面颊，带去他悄悄地提醒；候鸟归去，带去他悄悄的提醒；星子划过那深邃的夜空，带去他悄悄地提醒。在这最美的时刻，请你细细的回味，回味这独特的回忆。
让我悄悄地提醒你：带去他最诚挚的问候，珍重。
悄悄的提醒的优秀作文3
喧嚣与繁杂，成了这时代的通病；炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻；悄悄地提醒，来得实在正是时候；心灵鸡汤，抚慰了一颗躁动的心灵。
你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天！
你的真诚，是那么地感人；你的善意，是那么地清纯；你的美德，是那么地高尚；你的一个悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。
不需要三令五声，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，不需要文山会海，也不需要十二道金牌，更不需要强力推进，只需要你一个悄悄地提醒，就足够改变我的命运。
在我迷茫的时候，你一个眼神，充满了鼓励；在我失意的时候，你一个开心的笑容，传递了信心；在我失败的时候，你一条短信，燃起了我的激情，悄悄地提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我顽皮地下河洗澡，是妈妈大声地喊我回家，并给了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子！”在我的心里烙下了深深的`印痕。
小学的时候，下大雨，我的油纸伞使劲地转来转去，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然一阵大风起兮伞飞扬，戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。是父亲悄悄地提醒——“快去，与那同学换把伞。”在我的心理播下了善良的种子。
当年中考前夕的时候，一次体育课，我不小心把脚踝骨扭了，老师把我背到医院，同学们也纷纷看望我，面对紧张的复习，我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行！”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。
工作以来，面对那些不太听话的孩子们，总希望他们端正态度，明确目标，改进方法，千方百计地提高成绩，养成问了礼貌的习惯和优良的情操。有时候就悄悄地提醒——“在危险的边缘，不要滑得太远。”也让许多的孩子们铭记在心。
贪污的人们，是缺乏有人悄悄地提醒——党纪国法之外的一个悄悄地提醒；失去理智，是缺乏有人悄悄地提醒——冲动就要受到惩罚的悄悄地提醒；心生邪念，是缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。
忠诚于事业，忠实于家庭，忠贞于爱情，忠爱于大自然，钟情于人生——让我们互相多一点悄悄地提醒！
悄悄的提醒初三作文5篇（扩展7）
——悄悄地提醒作文优秀 (菁选2篇)
悄悄地提醒作文优秀1
“今晨北京遭遇沙尘暴袭击，北京市区尘土飞扬……”新闻主播用流利的中文说着：“又来了。”我不禁感叹，就在这时，记忆退回到了那次让我深刻的北京之行……
三个小时的飞机，我们抵达了北京，首都。但我却仍然不了解它的风土人情，这种熟悉又陌生的感觉，让我更想快一点去游览这座古都，想快一点揭开这座神秘古城的历史面纱，想知道“她”是否像传闻中那样别具韵味，但我没有意料到的是……
就在我玩得兴高采烈的时候，天色渐渐昏沉了下来，我和妈妈看到情况不对，就赶快跑到了附近的便利商店躲避，随即而来的一幕便是尘土漫天飞舞，透过玻璃，眼前的北京是一片黄土，让我油然而生几分恐惧，就这样呆呆地望着，望着那一片昏天暗地，路上几乎没有了行人，树叶，垃圾而有泥土，这么刮着，肆虐地刮着，一刮就是几个小时。好不容易风小了，我们便趁势赶快溜回宾馆。
在回程的路上，刚刚还是一片郁青，而现在却变成一片狼藉，路边的树木也由于强风变成了光“干”司令，这座震撼人心的古都竟可以被突如其来的强风几乎“移为*地”。这真是令人惊讶。
这一切的一切；让我瞬间联想到了让北京变得如此狼狈的原因——环境破坏。而这一切的幕后黑手不言而知是人类。
事过好几年，但沙尘暴对北京的侵害却没有停止过，让我不由得对我们的首都乃至整个地球人担忧。地震，沙尘暴，海啸，大自然一次又一次悄悄地提醒着人类；悄悄地提醒我们它真的支持不住了；悄悄地提醒着全世界请善待它，但有些人却执迷不悟，为了利益宁可沉睡在他们贪婪的梦中，如果再对大自然悄悄地提醒置之不理，那大自然也不会容忍我们继续生存。像北京这样的昏天暗地又能承受多少次？如果大自然不再悄悄地提醒我们，我们，又该怎么办？
悄悄地提醒作文优秀2
记忆里的父亲总是悄悄地提醒着我。那一年是六岁吧。在公园里，我学骑自行车，父亲则站在一边。一次，两次，三次……我跌倒在地，而后又倔强地爬起来，扶起车，重新再骑。父亲始终远远地站着，静静地看着我的.“前仆后继”。终于，我又一次摔倒在地，膝盖磨破了皮。再也无法忍受疼痛的我坐在地上，放声大哭。透过捂住眼睛的手指的缝隙，我看见父亲悄悄抬起手，迈开脚步，朝我走来。抱了抱我，把我拉起来，在我耳边说“要敢于尝试，只有锲而不舍，就能战胜困难，取得胜利，加油！”我朝他笑笑，进行了新一轮的尝试。那时的我，因为得到了你那一句悄悄的提醒、一个温暖的拥抱，重新鼓起勇气，学会了骑自行车。在十六岁那年。
校门口，人头攒动。我一眼就看见了父亲那挺拔的身影。他跟以往的无数个夜晚一样静立着，只是用目光搜寻着人群中的女儿。走近了，父亲的面容愈发清晰。我却一下子愣住了：父亲眼角的皱纹加深了，两鬓悄然爬上了灰白。为何天天见到，却未曾留意到父亲的变化呢？我的眼中升起了一层白雾。我连忙低头拉着父亲往家的方向走去，来掩饰眼中的泪。车辆如流水，不时有不按规则行走的车辆从身边飞驰而过，恣意地碾轧着昨日下雨后留下的水洼，溅起了一串串水花。父亲见状，把我拉到里面，“走路小心点，看着水洼。”并把我护在他的身边。泪水，顿时夺眶而出。现在的我，因为你渐老的面容、体贴的动作与话语而心疼你。那几句悄悄地提醒陪伴我走过了整个童年，也伴随着浓浓的父爱。
在十二岁那年。深夜了，我关了灯静静地躺在床上，心里充斥着考试不理想所带来的抑郁。寒风击打着窗户，发出尖利的哨音，有时更是透过窗户缝隙挤了进来，在我的床前打转。我裹紧了棉被，企图把它们挡在身外。“吱”的一声，房门被轻轻打开了，借着窗外黯淡的月光，我看到了父亲抱着被子的身影。我赶紧闭上了眼。“冷了吧？”一个沉厚的声音在头顶响起，我点了点头。而后，感到身上多了一层厚重的被子。
那时的我，因为你的细心的关怀，温柔的动作而理解了你。
悄悄的提醒初三作文5篇（扩展8）
——秋悄悄的来了作文 (菁选2篇)
秋悄悄的来了作文1
当一排排的鹅往南飞的时候；当红苹果从树上落下时；当桂花一朵接一朵盛开时；秋天悄悄地来了......
清晨，一片朦胧的薄雾笼罩着校园。雾又软又软。呷一口，香甜可口；踩一脚，轻悠悠。你会看到它不停地滚动，滚动成一个球，然后消散，变成一束束。过了一会儿，它凝结成一个球，过了一会儿，它沉入地球。烟雾形成了一层覆盖大地的靛蓝面纱，周围的景色在烟雾中变得模糊不清。雾气弥漫，无边无际，柔软而松散...但是在淡淡的雾霭下，银杏树依然精神奕奕，它粗壮的树干就像它张开的双臂，为我们守护着学校。浓密的树冠像一把大伞，保护我们免受风雨。他毫无怨言地保卫着我们的校园，就像我们母亲默默无闻、无私奉献一样......
中午，烈日下的银杏树依然挺立。树叶，有些是绿色的，有些是金色的，有些正从黄色变成绿色，真的在不停地变化。一些银杏叶像小风扇，在烈日下扇动我们，而另一些像小风扇，遮挡我们的阳光。整个银杏树看起来像一把由无数把小雨伞组成的大雨伞。整个伞面在太阳光的折射下发出五彩缤纷的光，使得整个银杏树更加明亮。当微风吹过校园时，银杏叶抖掉衣服上的灰尘，像从天上掉下来的精灵一样从树上飘下来。像蝴蝶轻轻飞舞；就像秋天的使者向我们宣告:秋天悄悄来临...一串串银杏树挂在银杏树上，摇摇欲坠。他们冲出树叶，好像在炫耀他们洁白娇嫩的身体。从远处看，它们就像阳光下闪耀的白色珍珠。他们没有桂花的清香，但他们有自己独特的味道。虽然这是一种令人作呕的气味，但我认为它是如此的芬芳和亲切。珍珠般的银杏向我们宣告秋天悄然来临......
夜晚来了，草静静地睡着了。小花静静地睡着了。教科书门睡着了，整个校园陷入了沉默。校园警卫银杏树，穿着闪闪发光的军装，仍然骄傲地站在校园里。夜晚的银杏树是如此神秘，如果有雾的话，会给他带来一层神秘的面纱。朦胧的秋月静静地散发着柔和的月光，似乎在向我们宣告秋天悄悄来临。当稻田变成金色；当果园变得五彩缤纷；当草枯萎时；当枫叶变绿为黄石；当松鼠准备冬天的食物时，秋天已经悄悄地来了......
秋悄悄的来了作文2
窗户打开，吹来阵阵凉风，多日来习惯了热熏扑面的折磨，忽然清爽，秋天显然悄悄地来了，正是秋风送爽时，不知不觉已有丝丝的寒意。舒爽的秋风，让人整个夏季萎靡不振的精神也随着天气的转凉而觉醒？秋天真的来了呀！
有没有一种事情，你经常在一个小区跟一个人亲热的打招呼事实上却并不知道那人的名字，只因我们不关注。此刻，我对夏天就有了那种感觉，脑子里除了炙烤闷热、气短汗流，竟是一片模糊了，因为没有心思去想着看清楚，满脑子充斥的诉求都只是：赶紧挨过这一天。
这阵凉风一下子似乎把我们吹清醒了，脑子也一下子清透起来，似乎把我们带到山村的小溪边，透着一股清凉，一种宁静与坚守！就那么轻轻缓缓地，不知不觉的入了你的心，浸了你的骨，由里至外，彻彻底底。袅袅婷婷地展在我的眼前，心里立刻有了走进去的冲动，去徜徊于自然之中，去触摸秋天的发丝，去领略秋日最初的微凉。
斜阳西坠，还没完全隐去脸庞，一泓弯月却早已闲踱半空，大概她也等不及来享受这凉风盈润的世界了吧？只是她那份清雅，那份和宁，让天地也肃然沉静下来。秋是一种染剂，给人的心灵
蒙上多样的年华。
许久没有如此悠然的散步了，有种全新的感觉，就似一部话剧，拉合上一场的幕，拉开下一场的布，而我就是走进场景里的人，正用心感受着新舞台布景的魅力。
一个人的内心，要像一捧清澈的水。风来，只是一道道涟漪，终究会归于*静；雨落，只是一些些涌动，终究会落幕成寂；云过，只是一道道风景，终究会成为记忆。守候一片自己的领域，无关尘世，无关风月，只是一种善良，一种责任，一种深深的"爱恋。
寻一处心灵桃源，就在心间筑一处桃源。现实的桃源渐行渐远，心灵的桃源飘然眼前，只需一种心态！宁静为篱，若柳织；淡雅为阶，似苔痕；安恬为帘，如珠串；超然物外的处事像一瓦一草一泥，你亲手在心间筑起了桃源小舍。释怀工作压力，涤荡诱惑纷争。偶尔于此桃源小憩，沉淀过往思绪，过滤心灵芜杂，升华人生品味。即便“结庐在人境”，也终有“而无车马喧”的感觉！
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