混合运算第二课时教案1 混合运算（第二课时） 教学内容： 教材附录部分。 教学目标： 1.初步掌握算式中有除法和加、减法的混合运算的运算顺序，进一步巩固混合运算的书写格式，提高计算能力和速下面是小编为大家整理的2023年度混合运算第二课时教案,荟萃2篇（完整文档）,供大家参考。
混合运算第二课时教案1
混合运算（第二课时）
教学内容：
教材附录部分。
教学目标：
1.初步掌握算式中有除法和加、减法的混合运算的运算顺序，进一步巩固混合运算的书写格式，提高计算能力和速度。
2.引导学生应用迁移，在上一节课的基础上，掌握算式中有除法和加、减法的综合运算顺序。
3.注重发展学生分析、解决生活实际问题的能力和交流能力，培养学生的创新精神。
教学重点难点：
混合运算中，应该先算什么，再算什么，熟练掌握混合运算的运算顺序。
教学资源：
商品价目表，小黑板。
教学过程：
一、创设情景
1、师：首先我们来回忆一下，昨天我们学习的是什么内容？
指名几人说说。
总结：如果算式中既有乘法又有加、减法，应该先算乘法。
2、下面就昨天学习的内容，老师要看看大家究竟掌握得怎么样了。
出示练习244-6×28 5×23+19
205-98+46 126+85-45
指名四人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。结合说说每一道题的运算顺序。
3、引入新课
小红已经到我们的温馨小超市里购买了很多的学习用品，可是，她还有一些没有准备好。于是她又去了一趟。
二、探究互动
1、出示问题：
小红买一枝钢笔和一个订书机，一共应付多少元？
（1）读题，理解题意。与所求问题有关的条件是什么？要怎么样来求应付的元数？
（2）根据学生的回答板书：
A．用一枝钢笔的价钱加上B.用一个订书机的价钱
一个订书机的价钱。加上一枝钢笔的价钱。
（3）你能列出综合算式吗？学生先自练。
指名口答，板书：80÷10+12 12+80÷10
（4）上面的这两道算式，都应该先算什么，为什么？
小组里的同学可以先进行讨论。
（5）指名回答。为什么都要先算除法？
指出：要求一共要付多少元，首先要算出一枝钢笔的价钱。
（6）学生独立计算，指名板演。[注意：递等式的书写。]
（7）集体订正。说明解题的步骤。
2、“试一试”
列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元。
（1）模仿例题，尝试练习。
（2）交流做法。说说是怎样想的？
（3）集体订正，注意解题规范。
3、小结：
这节课我们学习了算式中既有除法，又有加、减法的混合运算（板书课题），应该先算什么？[除法]
三、巩固应用
1、想想做做第1题。
（1）先说出每一道题应先算什么，再算什么。
（2）独立在课本上练习。
（3）集体订正，强调运算顺序和每一步的书写格式。
2、想想做做第3题
（1）先说出每一题中各有什么运算，再比较每一组的运算符号和运算顺序各有什么不同。
（2）学生可任意选择其中的一组进行计算。
（3）集体订正。
3、想想做做第4题
先估计每组中哪个得数大一些，再计算验证估计是否准确。
指出：一个数加上（减去）的数越大，得数就越大（越小）。
4、按要求写出算式，再计算。
想想做做第5题。
学生自练后集体订正。
四、总结质疑
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
你还有什么地方是做得不够好的？
五、作业
第33页想想做做第6题。
六、板书设计
用一枝钢笔的价钱加上用一个订书机的价钱
一个订书机的价钱。加上一枝钢笔的价钱。
80÷10+12 12+80÷10
=8+12 =12+8
=20（元）=20（元）
答：一共应付20元。
“试一试”：列综合算是计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元。18-80÷10
=18-8
=10（元）
答：一盒水彩笔比一枝钢笔贵10元。
算式中有除法和加、减法，应先算除法。
混合运算第二课时教案2
第二课时：
教学内容：
P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的"混合运算）
教学目标：
1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，
学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，找出条件，提出问题。
引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？
二、新授
就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？
学生在练习本上解答此问题。
同桌两人说说自己是怎样解答的。
汇报：教师根据学生的汇报进行板书。
（1）24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60（元）
24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张*票的总价。两张*票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
（2）24×2+24÷2
=48+12
=60（元）
24×2是爸爸和妈妈两张*票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？
这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
这样的综合算式的运算顺序是什么？
学生总结运算顺序。
买3张*票，付100元，应找回多少钱？
等等。
出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？
小组讨论，独立完成。
小组内互相说说你是怎样解答的？
汇报。
（1）270÷30-180÷30
=9-6
=3（名）
270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
（2）（270-180）÷30
=90÷30
=3（名）
270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。
引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。
学生进行小结。
教师根据学生的小结进行板书。
三、巩固练习
P7/做一做1、2
P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）
教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。
四、作业
P8—9/5—9
板书设计：
四则运算（二）
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。
天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要
（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员？
=24+24+12 =48+12 （1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30
=48+12 =60（元） =9-6 =90÷30
=60（元） =3（名） =3（名）
运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、 运算顺序：算式里有括号，要先算括号里
除法和加、减法，要先算乘、除法。 面的。
课后小结：
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