中小学学科培优补差工作计划(方案)（范文推荐）

下面是小编为大家整理的中小学学科培优补差工作计划(方案)（范文推荐）,供大家参考。

　道德与法治培优补差工作计划

　【辅导目标】

　1、使后进生得到转化。

　给予后进生更多的关注。因为他们的“差”，并不是一时所造成的，老师要有非凡的耐心，除对他们进行知识上的帮助外，还必须端正他们的学习态度，并且对他们的点滴进步进行及时赞扬，使他们有信心、有决心，逐步前进。

　2、使中等生变优。中等生占大部分，他们往往提问的次数最多。老师应该不厌其烦地对他们提出的疑问一一给予解答，并且给予学法上的指导，帮助他们找到适合自己的最佳学习方法。

　3、使优生更优。因为他们学习能力强、善于自主学习、探讨学习，而且在平时的课堂中表现就积极、活跃，能够在较短时间内掌握教材的主要内容，因而可能出现“吃不饱”现象。针对这种情况，老师应该在课下给他们补充“小灶”，使他们“吃到更多的东西”，从而“营养更丰富”。

　【辅导时间】

　课余时间和自习课【辅导地点】

　办公室或班级【辅导重点】

　1. 把专业课本上的专业知识掌握熟练，每天的新课内容要及时地帮助他们巩固; 2. 加强学生思想教育，用行动感化他们; 3. 定期找这些学生谈话，了解他们的身心发展情况; 4. 帮助他们树立学习、生活的信心，培养他们学习的兴趣，锻炼他们的团队意识。

　【辅导策略】

　1、应注重培养学生学习兴趣，激发参与意识。在教学中，教师要充分利用这些教学资源，采用录像欣赏、运用实物演示、图片讲述、故事引导、表演操作等来激发学生讨论学习的兴趣。

　2、通过谈心让他们重新认识自己，让他们感到在老师眼里，是个具有许多优点的学生，重新建立自信。随着谈心次数的增多，师生感情加深，再以“建议”的形式告诉他们“如果你这样做会更好”等等。这样他们就能一点点地弥补不足，同时对他们的表现及时予以肯定和表扬，并帮助他们做到持之以恒。

　3、优化组合，确保参与学习。课前或课上，教师根据学习内容，综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助，协调和谐“的原则把学生编成小组，常见的分组有以几种形式。

　（1）师生组合。把后进学生并为一组，教师参与其中，

　对学习中的难点重点可用提示、暗示的方法，巧妙地给后进生铺垫成功的台阶，使他们发表的意见完整、语句通顺。但老师要注意平易近人，让后进生接受你，而且要有耐心，等待后进生先做出反应，并多用鼓励的语。

　（2）差异组合。即合作学习小组，通常由四人一组成，其中一个为优等生，两个为中等生，一个为后进生。他们的分工是：在各自努力完成自已的学习任务的前提下，优等生对中等生的“拔高”学习和后进生的达标学习负有辅导责任。

　（3）自由搭配。由学生自由组合学习小组，这样后进生也能找到自己爱好相投，感情相融的学习伙伴。这样灵活的分组，使后进生获取得了与不同性格，不同爱好的同学交往的机会，在学习中逐渐形成向他学习的能力，与人交往和合作的能力。

　4、齐抓共管。由于后进生自我控制，自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育习惯。因此，除了学校的教育外，寻求家庭教育，学校家庭亲密配合，齐抓共管。与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，为学生转变营造一个良好的教育氛围，这也是后进生转化方法重要途径之一。

　教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，达到培优补差的目的。