下面是小编为大家整理的帮扶弱势群体实施方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
帮扶弱势群体实施方案6篇
第一篇: 帮扶弱势群体实施方案
帮扶弱势群体 确保社区和谐稳定
【摘要】关心、帮扶、救助“四多”人员等弱势群体，历来是社区工会的重点工作，也是一项重大的政治任务。近年来，通过各种措施和手段，对弱势群体开展了系列帮扶活动，取得了一定成效。
【关键词】弱势群体；
社区；
帮扶
第七社区管理中心所辖的五个生活小区，现有常住居民2.5万人，人员结构呈现年龄偏大、困难职工家庭多、单亲家庭多、特别是边缘困难职工多的“四多”现象。关心、帮扶、救助“四多”人员等弱势群体，历来是社区工会的重点工作，也是一项重大的政治任务。近年来，通过各种措施和手段，对弱势群体开展了系列帮扶活动，取得了一定成效。
一、完善机制，落实制度
社区工会建立健全了弱势群体家庭档案，实行动态管理，对每名弱势群体家庭做到“四清”，即工作单位清、家庭收入清、家庭情况清，特殊困难清，及时掌握情况，对全社区的弱势群体做到底数清、变化清。为了全面掌握全社区弱势群体家庭情况，一是结合特困户的申报工作，逐个对申报家庭进行了走访了解，核实了分布在全社区5个生活小区的特困（困难）家庭，掌握了第一手资料。二是及时成立了以退休站、居委会、各基层单位工会主席为主的帮扶工作领导小组，划分了4个责任区，严格实行了“第一责任人”制度。社区领导分片承包了责任区，基层领导落实了责任户。三是党政领导齐抓共管，不断完善工作制度和保障措施，建立健全特困（困难）动态管理档案，及时发现问题并解决。社区工会还利用检查、走访、听汇报等多种形式，随时把握弱势群体家庭的变化情况，及时解决他们的困难。四是在离退休职工帮扶上，成立了“心连心互助会”和“爱心互助会”，帮助患大病的职工解决住院治疗的困难。2010年以来，两个互助会已帮扶60人次，帮扶资金21万元。五是在失待业人员帮扶上，充分发挥居委会的作用，调动小区楼栋长积极性。对长期困难人员社区工会进行救助帮扶，对临时困难的由居委会和楼栋长结合发动邻里、朋友和同事进行帮扶。2010年以来共为8个失待业困难人员进行了帮扶，为他们自谋职业提供帮助，使他们有了一定的生活来源。
第二篇: 帮扶弱势群体实施方案
阿白完小关爱弱势群体学生实施方案
一、 指导思想
为了响应孩子是祖国的未来的号召，以国家义务教育阶段的教育面向全体化，义务教育阶段适龄儿童弱势群体的特殊方针政策重要思想作为指导，贯彻落实关爱弱势群体的精神，我校以“关爱弱势群体， 共创和谐大家庭”为主题，开展帮扶活动。
二、 活动目的
通过此次活动，使这些弱势群体得到帮助，让他们觉得学校是自己的家，让关爱和快乐伴随他们成长。了解他们的家庭情况，给予相应的思想教育，提高村民的健康意识、儿童的心理素质，唤起群众对健康的关注，倡导科学健康的生活。形成一个“友爱、互助、奉献”的良好氛围，打造和谐并快乐的校园新局面。
三、 活动主题
关爱弱势群体，共创和谐大家庭
四、 活动时间
每学年的新学期开始的时候。
五、 活动地点
阿白完小
六、活动对象
义务教育阶段适龄儿童的弱势群体，包括残疾儿童，孤儿，留守儿童，贫困生，学困生。
七、互动组织
统计办：向鹏
指导老师：各班主任和任课教师
八、 活动流程：
（一） 活动筹备
1、班主任进行家境摸底工作并选出本班的弱势群体学生。
2、校领导准备好相关材料、物品，做好安全措施。
3、召开弱势群体帮扶活动。
（二）具体活动
1、 通过班主任认真调查摸底，摸清本班弱势群体的数量及基本情况后报送给总务处。
2、 学校领导及及班主任了解学校弱势群体的数量以及基本情况。
3. 学校校长给弱势群体进行思想政治教育和心理辅导及矫正的工作。（主要对象所有弱势群体）
4. 教导主任组织教师进行物质和学习上的的帮扶工作。（主要对象是贫困生和学困生）
5. 班主任及任课教师进行学习上的帮扶工作。（主要对象是学困生）
6. 全体教师跟随调查弱势群体，了解家境，进行思想方面的教育，办好家庭教育与学校教育的衔接工作。(主要对象所有弱势群体)
7.搞一次全校性的关爱弱势群体的会议活动，让全校师生知道弱势群体是与自己不同，他们更渴望得到大家的帮助，渴望得到大家的关心，我们每时每刻多给他们一些关爱和鼓励，多给他们一些精神上的教育，让他们健康快乐的成长。（主要对象所有弱势群体）
第三篇: 帮扶弱势群体实施方案
2014——-2015学年度第二学期
台湛弱势群体帮扶计划
本学期，学校将进一步实施素质教育，面向全体学生，面向学生的每一个方面，使学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。现制订本学期弱势群体帮扶计划如下：
一、找准症结，研究方法。
1.开学初，要求各班主任了解本班弱势群体学生名单，并了解弱势群体弱势的原因，根据学生个性特点和落后原因，制定相应的转化措施，并将弱势群体学生的情况向班级内的任课教师说明。
2.开学初，班主任将各班弱势群体的情况，报告给学校。学校将情况汇总后，上报教育局特困生名单，以期得到教育局的经济支援。
3.学校利用班主任培训时间，分管领导听取一线教师交流弱势群体帮扶和转化的经验，并给予点评，以期达到顺利帮扶和转化的效果。
二、实施帮扶，努力转化。
1.计划开展“献爱心”家访活动。计划学校领导与教师一起，深入弱势学生家庭，了解学生家庭、生活中的困难，帮助家长取得各方的帮扶。
2. 开展弱势群体转化工作的研究。学校计划组织各任课教师与班主任老师一起，研究弱势群体学生的思想动态，汇总学生在各个科目课堂，在各个时间段的表现，商讨出最佳的帮扶方案。
3. 在教师中开展与弱势群体学生“结对子”活动。学校要求任课教师与本班的弱势学生结成对子，精神上给予安慰，学习上予以帮助，物质上予以支持，帮助他们树立起信心，鼓起勇气，勇敢面对生活中的困难，做生活的强者。
对于学习弱势生，要求教师在课堂教学中，多一些关注这一部分学生，在评价学生时，看到他们的进步，以平等的眼光来对待他们，以欣赏的眼光对待他们的努力。
4. 开展“小手拉小手，大家齐进步”活动。班主任老师要在班级中，做好思想教育工作，发动本班学生， “一帮一”、“多帮一”，在寻找弱势群体同学的优点和闪光点的基础上，再发挥自己的特长，协助老师帮扶弱势同学，让这些同学与其他同学共同成长。
5. 学校要求班主任经常积极与家长取得联系，帮助他们解决生活和学习上的困难，把学校的温暖送到他们的心坎上。
第四篇: 帮扶弱势群体实施方案
广兴府发〔2011〕23号
广兴镇人民政府
关于进一步推进帮扶弱势群体的实施意见
各村民委员会、镇属各部门：
为切实解决全镇弱势群体在基本生活、居住、就业、就医、子女教育、法律援助等方面的实际困难，维护社会大局稳定，促进改革开放和经济发展，现就帮扶弱势群体工作提出如下意见。
一、指导思想和原则
帮扶弱势群体的指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，以提高弱势群体的生产能力和生活保障水平为目标，积极开展政府救助和社会扶助工作，努力创造物质条件和良好环境，逐步建立健全社会保障体系，使帮扶弱势群体工作纳入经常化、规范化、制度化、社会化轨道。
帮扶弱势群体的原则：一是最低生活保障原则，做到应保尽保；
二是自救和帮扶相结合的原则，鼓励自力更生，扶助发展；
三是资源有效利用原则，政府引导，动员全社会力量在政策、资金、技术、信息、服务等方面给予帮助；
四是公开、公平、公正原则，切实做到程序、结果公开，办事公道，最弱者优先；
五是动态管理原则，建立规范有序的管理机制。
弱势群体的对象和范围：弱势群体是指暂时不能形成现实生产力，其经济收入低于国家有关政策规定，不能维持基本生活的群体。
二、基本任务
切实落实国家、省有关方针政策，发挥政府引导和社会扶助作用，动员一切有效资源，为我镇弱势群体提供生活、生产和发展保障。
1.就业。创新就业服务体制，为弱势群体人员提供就业援助。劳动和社会保障部门所属的就业服务机构转变为公益性服务机构，并设立劳动服务站，形成就业服务网络。按照分级负责的原则，每年开发一定数额的就业岗位，确保每一户弱势群体家庭有就业能力的人有一人就业。弱势群体人员自谋职业的，各相关部门要提供减免税费等优惠政策，金融部门要设立信贷专户，在小额资金贷款上给予优先安排。
2.医疗。鼓励社会及单位扶助、捐赠，对弱势群体就医者给予适当补助。各医疗单位要根据条件，在有关费用上给予适当减免；
要提供优质服务，创造条件，设立“爱心”病房。
3.教育。认真落实国家普及九年义务教育政策，保证弱势群体子女享有受教育的权利，对其子女减免杂费，不得变相收取其他费用。加强残疾、弱智等特殊儿童教育，要加大投入，不断改善特殊教育学校的设施条件；
鼓励社会兴办特殊儿童学校。
4.法律援助。支持弱势群体维护其合法权益，免费提供法律咨询、代拟法律文书、代理刑事民事诉讼及非诉讼法律事务、公证事务等法律援助。各法律援助机构、律师事务所、公证处、基层法律服务所和法律工作者，要认真履行法律援助责任，提供有效的法律援助服务。提倡法律工作者为弱势群体献爱心，主动帮扶，免费提供法律服务。
三、主要措施
1.结对帮扶。各行政村、镇属各单位要实行结对帮扶，要联系一个组，每个组负责人至少要联系一个家庭户，镇属部门负责人要联系一个企业，各企业负责人联系本企业一个家庭，要层层分解责任，实行结对帮扶。
2.落实责任。各行政村、镇属各单位要制订帮扶实施办法。镇民政部门负责其基本生活保障工作；
村建部门负责住房管理工作；
劳动和社会保障部门负责就业和再就业帮扶工作；
团委负责帮扶子女就学工作，尽快制订帮扶弱势群体子女就学实施办法并组织实施；
司法部门负责法律援助工作。同时，把帮扶弱势群体工作列入各村各单位年度目标考核，作为考核的一项重要内容。
3.筹措资金。要建立帮扶弱势群体专项基金。财政所要积极调整支出结构，尽可能增加救助资金的比例，保证社保资金和救助资金的及时到位和足额发放。建立健全接受社会捐助机构，设立社会慈善基金，接受社会团体和个人的捐赠。工会组织要积极组织职工建立自救互助基金，开展互助活动。金融部门要增加小额贷款，支持弱势群体创办经济实体。
四、组织保障
1.加强领导。各村各单位要成立帮扶弱势群体领导小组，并下设领导小组办公室，主要负责协调处理帮扶弱势群体的日常工作。切实加强对此项工作的指导和检查，认真组织落实帮扶工作的各项政策措施，及时协调解决实际困难和问题，确保帮扶工作的顺利开展。
2.规范管理。要加强帮扶工作服务管理体系建设，建立健全协调一致的社会救助、劳动就业等方面的工作机制。建立公开、公平、公正的弱势群体人员认定标准、申请批准、享受保障、退出保障和其他救助的监测管理程序。实行帮扶优待证制度，由帮扶弱势群体办公室统一发放帮扶优待证，帮扶工作实行首问责任制、限时办结制，保证帮扶救助的统一性和时效性。充分利用现代电子技术，尽快建立劳动和社会保障、公安、民政、医疗、房管等部门的信息交换网络。建立弱势群体人员档案，及时掌握城镇弱势群体的动态。
3.严格监督。加强纪律监察和社会监督。要定期对帮扶弱势群体资金的使用、发放等工作进行纪律监督；
要加强对帮扶工作的程序、对象、救助标准的监督；
要加强对帮扶工作中违法违纪行为的纪律监督。镇政府有关部门都要定期向社会公布帮扶工作的落实情况，自觉接受社会的监督。对帮扶工作行动缓慢、不认真履行责任、推诿扯皮造成恶劣影响者，严格责任追究。
4.广泛宣传。要充分利用多种形式，大力宣传帮扶的重大意义和政策，大力弘扬中华民族团结互助的传统美德，同时搞好帮扶工作中的典型宣传。各村各单位要积极响应政府号召，动员广大干部职工参与帮扶工作，济贫解困，奉献爱心。工、青、妇、残联等社会团体，要利用联系群众渠道广泛的优势，吸引社会各界的参与，开展形式多样的送温暖活动，在全市上下形成社会扶贫帮困的良好社会风气，使每一个弱势个体享受到政府的关爱和社会的温暖。
二0一一年三月二十一日
第五篇: 帮扶弱势群体实施方案
中建中学弱势群体学生帮扶计划
为了让弱势群体学生感到学校的温暖，让他们安心学习，特拟定如下工作计划。
一、成立领导小组：
组 长：黄宇
副组长：兰茂学，刘金权
成 员：学校全体教师。
二、工作措施：
1.各班清查弱势群体学生人数，掌握留守学生的基本情况。
2.学校汇总，建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表。
3.教师与学生结对进行帮扶，作好相应的记录。
4.帮扶教师平时在情感上对结对学生进行关爱。
5.帮扶教师平时和学生多交流。
6.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
7.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
8.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
中建中学2013年春季学期弱势群体学生
帮
扶
计
划
2013年3月1日
第六篇: 帮扶弱势群体实施方案
“弱势群体”帮扶总结“弱势群体”帮扶总结“弱势群体”帮扶总结
新课程改革给学校带来了新的气息。以学生为本、关注学生的发展已不是新鲜的话题。然而在这种大背景下，仍有一部分“弱势群体”容易被忽视。学校注意到了这一点，采取了各种措施，让所有学生都能得到应有的发展。
一、“爱”字当先，让“弱势群体”感受真情。
学校在学期初，就制定了计划。其中一项重要的内容，就是教师应对每一个学生倾注自己的爱心，做到“爱”字当先，真情投入。在对“弱势群体”的转化与管理中，教师时时怀着宽容之心，处处寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们。这样的做法非常有效。学校没有一个“弱势”生因为感受不到教师的关心而与教师产生抵触情绪。
二、学会倾听，让“弱势群体”倾吐心声。
倾听是实施有效教育的基础和前提。要对“弱势群体”进行有效的转化，就更应该尊重他们，倾听他们的呼声。只有清楚认识，才能对症下药，有的.放矢，有效转化。学校在10月份开展了“弱势群体___”的活动，通过随机抽取学生，课下询问的方式，了解到“弱势群体”学生的心理活动，并组织教师根据学生的心理活动，进行了有效的心理辅助，配以适当的行为干预，帮助学生向好的方面转化。教师的帮扶做法，学校进行了汇总，并在级部间进行了交流。
三、善于欣赏，让弱势群体显露一手。
欣赏是实施有效教育的一种态度，也是实施有效教育的重要途径之一。它不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常人一样看待。“弱势群体”表现得不够突出甚至毛病很多，在很大程度上是因为缺乏必要的引导或者潜力的挖掘不够造成的。学校开展了“星光少年”评价活动，即使是“弱势群体”的学生，也能在活动中得到展现自己“才能”的机会，例如劳动奖、参与奖、纪律奖、听课奖等等，唤起他们对美好生活的热爱和成功的向往。
四、找准焦点，让弱势群体品味成功。
要想有效地转化“弱势群体”，就要从各个角度、各个方面去重新定位每一个学生，善于抓住时机，扬长避短，促其转化。学校“星光少年”的评价中，有一项是“进步奖”，这一项主要是针对进步比较大的学生的。“弱势群体”学生，获得这个奖项的机率超过了其他学生。任课教师郑重地将获奖的标志发给学生，让这部分学生体味到成功的喜悦，唤起他们向上的信心。