下面是小编为大家整理的学院“双师型”教师培养方案暨管理细则,供大家参考。
- 1 - 学院“双师型”教师培养方案暨管理细则 护理教师应具有“双师型”素质，根据文件精神，护理学院会同附属医院护理部组织专家咨询论证，制定“双师型”护理教师培养方案暨管理细则（试行）。具体如下：
第一部分 “双师型”教师培养方案 目的 促进临床和教学相结合，加强护理师资队伍专业素质建设，建立一支贴近临床实际、专兼结合、结构合理的高素质“双师型”护理师资团队。
“双师型”护理教师的要求及基本条件 具有丰富的课堂教学经验和临床护理经验，既能从事理论课的讲授，又能从事临床护理工作，并指导学生实验、实习。“双师型”护理教师应持有教师资格证（或大学兼职教师聘书）、护士执业资格证、注册证书。
“双师型”护理教师的培养方式 （一）学院教师临床化 即把护理学院专职教师派到附属医院随班从事临床护理工作，进行专业知识的巩固和学习，提高实践技能，以保持与临床的紧密结合。
（二）临床教师学院化 即临床护理教师参与学院护理教学和实验带教，学习先进的教学理念与方法，培养课堂教学和实验带教能力，提高教学水平。
- 2 - “双师型”护理教师培养对象及周期 （一）临床实践 1.对象：护理学院专职教师（含合同聘用教师）
2.周期要求：
副高及以上职称 ≥1 个月/年 中级职称 ≥2 个月/年 初级职称 ≥3 个月/年 （二）学院教学 1.对象：附属医院护理临床教师【“XX 号”文规定附属医院编制（含合同制）承担临床教学任务的所有专业技术系列职工均属于学院的临床教师】
2.周期要求：参考《学院临床教学工作管理办法（试行）XX”》规定：临床教师每年应承担本科课程的理论课讲授工作，其中：
正高职称：每年应承担本科课程的理论课讲授工作。
副高职称：晋升上一级职称时，应在任本级职称期间从事累计不少于 12 个月的教学工作。
中级职称：晋升上一级职称时，应在任本级职称期间从事累计不少于 12 个月的教学工作。
初级职称：在晋升上一级职称时至少应有半年时间从事教学工作。
“双师型”护理教师培养考评主要内容 （一）学院教师的临床实践。主要为护理知识、护理技
- 3 - 能、科研创新、临床协作、护理安全和指导学生等。
（二）临床教师的学院教学。主要为语言表达、教学方法、理论结合实际、指导学生、教学安全和教学效果，承担课程的辅导答疑、批改作业、组织课堂讨论及实验（实习）课、教学准备，指导学生进行生产实习或毕业设计(毕业论文)，参加集体备课、试讲、督导听课、示范性讲课等教学活动等。
第二部分 管理细则 （一）护理学院专职教师（含合同聘用教师）临床实践 1.在不影响学校正常教学工作的情况下，由本人提出临床实践申请，报送相关部门批准后执行；新进教师由学院根据培养要求进行安排，本人填写临床实践申请，报送相关部门批准后执行； 申请流程：申请者本人填写“护理学院教师临床实践申请表”提交所在教研室及护理学院审批，同意后报相关临床机构护理部或管理部门（附属医院报护理部临床教学办公室），批准后安排进入申请科室或部门进行学习；相关科室或部门需指定一名中级职称以上（含中级职称）教师作为指导联系教师；学习结束后申请者需填写“护理学院教师临床实践记录表”交由相关部门填写意见后存档。（相关表格由所在教研室、接收单位各存档一份）
2.学习期间，学习者需严格服从学校和临床机构管理，
- 4 - 遵守临床机构管理规章制度，执行临床机构上下班制度，按执业权限参与或观摩学习临床技能操作、医疗护理查房、教学查房、临床教学指导等。新进教师按培养要求完成半年至一年全程临床跟班学习。
3.学习期间，接收学习者的临床科室或部门需为学习者提供可能的学习便利，指导老师同时负责对学习者学习到岗情况进行监督管理，必要时需上报临床机构护理部或相关管理部门，并通报给护理学院管理部门。新进教师临床跟班学习期间按医院工作要求，由所在科室负责管理，如违反相关管理制度，报送护理学院按教师考核规定进行处理。
4.申请递交审核时间：每年 2 次，上半年学习为当年 1月 1 日-3 月 1 日，下半年学习为当年 7 月 1 日-9 月 1 日，其余时间原则上不接收学习申请。
5.为便于临床学习安排，原则上每轮学习时间以周为单位进行申请； 6.如专业教师直接参与临床单位的教学科研培训、讲座授课、指导等临床活动，并能提供支撑材料，可根据支撑材料学时核算为下临床学习时间。
7．专业教师进临床任务纳入年终考核。
（二）附属医院护理临床教师学院教学 1.按《学院临床教学工作管理办法（试行）》规定中第二条 临床教师教学工作职责执行具体要求，接受护理学院
- 5 - 下达的教学任务，并参与教学工作中。
2.临床教师相关考核管理按《学院临床教学工作管理办法（试行）》规定执行。
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