下面是小编为大家整理的提升小学语文课堂教学有效性策略,供大家参考。
提升小学语文课堂教学有效性的策略
瓦房店市谢屯镇中心小学陈栋军
摘 要：小学语文是小学教学体系中重要的组成部分，不仅本身极其重要，对其他学科也有着重要的影响。所以，在小学语文教学中，教师要以新教改为指导思想，更新传统的教学理念，优化教学结构，创新教学方法，以此来保证小学语文课堂教学的有效性。作为语文教师，要充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力的提升。
关键词：小学语文 课堂教学有效性 提升策略
小学语文是一门基础学科，语文学科与其他学科有着密切的关系，要想学好其他学科，首先要学好语文。随着我国教学体制改革的逐渐深化，小学语文教学也发生了重大的改变，从传统的教授语文知识转变为培养学生的语文核心素养和综合能力。但是，在目前的小学语文教学中，仍有很多教师依然采用传统的教学理念，采用灌输式的教学方法，严重限制了学生的积极性和主动性，导致小学语文课堂教学质量无法得到有效的保证。久而久之，学生对语文学习就会产生抗拒心理，甚至会产生厌学、弃学的心理，进而影响了学生的学习效率和学习质量。
一、小学语文课堂教学现状
1.模式单一
通过教学反馈我们发现，在目前的小学语文教学中，很多教师依然采用传统的教学理念，采用填鸭式的教学方法，教学方法单一、枯燥。而且，在小学语文课堂中，教师以传授语文知识为主，以语文成绩作为考核的唯一标准，忽视了对学生核心素养和综合能力的培养。正是因为受到了传统教学思想的桎梏，学生对语文知识学习不感兴趣，积极性也不高。随着经济的发展，社会对人才的要求也越来越高，传统教学方法的弊端逐渐得到了凸显，已经不适应现代社会对人才的要求，迫切需要对现有的教学方式进行改革。
2.兴趣缺失
小学生的学习能力比较强，如果在小学阶段采用传统的教学方法，很可能会导致学生产生错误的认识，严重的甚至会影响学生日后的学习。不仅如此，还会导致学生对语文知识形成错误的认识，在学习过程中不能端正思想，不能以积极的态度参与到学习中去，在校期间不能仅仅是为了应付老师，学生对语文知识的学习毫无兴趣可言，致使学生的语文成绩不理想，无法保证小学语文课堂教学的有效性。
3.主体不清
目前，在小学语文教学中，很多教师依然没有认识到学生在教学中的主体性，依然是教师主导着课堂，控制着教学节奏和教学进度，学生则处于被动学习的局面。这种教学方式不仅没有充分发挥学生作为教学主体的作用，还严重阻碍了学生的积极性和参与性。在传统的语文教学课堂上，教师一味地讲述语文知识，学生则只负责听课和记笔记，如果教师不提问，那么整堂课都没有师生互动的出现，严重地限
制了学生作为教学主体的能动性，影响了学生的学习效率和学习质量。
二、小学语文课堂教学有效性的提升策略
1.创设真实情景
小学生由于年龄比较小，知识储备有限，在语文学习过程中对深层次的内容认识不到位，理解不透彻。基于此，教师在教学过程中要采取行之有效的教学方法，结合语文教材，积极为学生创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生在情境中加深对知识的理解，进而认识更深层次的内容，并且在场景中锻炼学生的实践操作能力。另外，在语文教学过程中，教师还需要为学生营造良好的教学环境，让学生在轻松愉快的气氛中进行学习，在情境中加深对知识的理解和运用，以此来保证小学语文课堂教学的有效性，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。
2.落实小组合作
在小学语文教学过程中，教师需要结合学生的实际情况选择科学的教学方法。小组合作学习能够充分调动学生的积极性和参与性，发挥学生作为教学主体的作用。不仅如此，教师通过划分小组的形式，能够实现小组成员的互动互助，取长补短，实现共同进步的目标。在目前的小学语文教学中，要想保证语文课堂教学的有效性，需要教师转换教学身份，发挥学生作为教学主体的作用，教师则需要做好引导者，帮助学生解决学习过程中所遇到的困难，保证小组合作学习的质量，进而保证语文课堂教学的有效性，提升学生的语文核心素养和语文综
合能力。
3.课后深入拓展
课后拓展是检验学生知识吸收情况的直接方式，因此，教师要认真对待课后的拓展练习，以此来了解学生的学习情况，以便及时调整教学方法和教学节奏。在教学过程中，教师可以在课堂的最后几分钟让学生展开课后拓展练习，这样一来，如果学生有问题，能够进行及时的讨论和交流，不至于造成问题的积压，同时也能够借助课后的练习来调动学生的积极性和参与性，让学生积极投入到语文学习中来，保证了小学语文课堂教学的有效性。另外，良好的课后拓展能够让学生感受到学习带来的快乐和成就感，进而激发学生的学习兴趣，对语文教学产生期待感，进而提高学生的学习效率和学习质量，提升学生的语文核心素养和语文综合能力。
总而言之，小学语文是一门重要的基础学科，对学生日后的学习有着重要的影响。所以，在小学语文教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，运用行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习质量，提升学生的语文核心素养和语文综合能力。