2022年初中数学复习课教学存在问题及解决策略（全文完整）

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初中数学复习课教学存在的问题及解决策略3篇

【篇一】初中数学复习课教学存在的问题及解决策略

浅析幼儿园数学教学存在的问题及解决策略

　摘要：幼儿学前教育是教育最基础的阶段，随着幼儿入学率的上升，学前教育得到了越来越多的关注。其中，幼儿园数学教学是幼儿园教学工作中极为重要的学科，是基础性的学科之一，是幼儿园教学的重点。本文将就幼儿园数学教育的重要性进行相关的介绍，对当前幼儿园数学教学工作中存在的问题进行简要分析，并针对存在的问题就如何进一步提升幼儿园数学教育工作的水平和质量提出几点具体的意见和建议。

　　关键词：幼儿园；
数学教学；
问题；
对策

　　数学源于生活，也应用于生活，这决定了幼儿园数学教育应当生活化。只有生活化的幼儿园数学教育才能使幼儿真正体会到数学与人类生活的密切联系，对数学产生亲切感，并能初步运用数学知识去观察生活，从而学会用数学的思维方式去分析、解决日常生活中遇到的问题。世界上许多国家和地区在数学教育改革过程中都十分重视数学教育与日常生活的关系，将数学教育的范围扩大到学生生活的全部时空，希望通过实践来教育学生，从而使学生学会生活。

　　一、幼儿数学教学存在的问题

　　1.幼师对《纲要》理解的偏差

　　首先，《纲要》将数学归入了科学领域，数学成为科学中的一部分。幼儿教师在教育目标的认识、内容的选取、方法的确定等方面，觉得数学应该与自然科学常识有共同之处。而在自然科学常识课程的教学中，教学内容的选择是不需要考虑知识系统性的，因而数学教育内容也不一定要注意系统性。其次，《纲要》特别提出，在整个幼儿教育过程中，应重视幼儿素质的培养，重视诸如兴趣、倾向、态度、情感、体验、习惯、能力等基本素质的养成。幼儿教师将注意力更多地放到了教育目标和教育过程中，关注其中的素质培养因素，忽视了对教学内容的研究，忽视了教学内容与素质培养的关系研究。第三，通过《纲要》的学习，幼儿教师已经认识到知识的传递不是教育的主要目的，最重要的目的是养成素质，培养对幼儿终身发展有用的素质。幼儿的心理发展水平极其有限，接受系统的数学知识比接受零散的知识更加困难，所以，幼儿教师只传递给幼儿一些零散的数学知识，让他们从中得到一定的认识便可以了。

　　2.幼儿教师自身的知识结构

　　由于幼儿教师自身知识结构等原因，她们对数学知识的逻辑性、系统性的掌握不够，在提炼、总结数学的系统性上比较吃力。可见，幼儿数学教育中不重视传递给幼儿系统的数学知识，既与幼儿教师对《纲要》精神的领会不深入有关，也与幼儿教师对数学系统知识促进幼儿发展的价值认识不足有关，还与自身的教育教学能力有关。

　　二、幼儿园数学教学存在问题的对策分析

　　1.改革教学内容

　　在提升幼儿园数学教学质量和水平的进程中，首先要依据幼儿自身成长和发展的实际特点来对数学教学的内容进行改革，适当增加数学教学的内容以及难度。例如，当前《大纲》中要求幼儿园阶段学习10以内的数字的认读、书写和计数等，而在实际的数学教学过程中，教师可以依据学生学习的实际情况紧紧围绕大纲所规定的内容进行教学改革，扩展思路，积极引入新的教学方法，对10以内的数字的进行重新导入与设计，进而进一步增加数学课程内容的深度和广度，使得幼儿园数学教学能够取得更大的成效。

　　2.丰富教学目标

　　在进行幼儿园数学教学工作的过程中，教师要对数学教学的目标进一步加大认识。教师在教学开展的过程中不能只是将数学知识的传授作为唯一的教学目标，应该在幼儿学到数学知识的基础上初步对幼儿的逻辑思维能力进行训练，培养幼儿学习数学的兴趣，在数学教学的过程中注重学生学习态度和良好的学习习惯的培养，进而将单一的教学目标进一步多元化。

　　3.增加教学道具

　　数学道具在幼儿学习数学的过程中发挥着重要的作用。在数学教学的过程中应用多样的数学学习道具很容易激发起学生学习数学的兴趣，进而进一步调动学生学习的积极性。在开展数学教学的过程中，教师要充分把握幼儿学习的心理特点和年龄特点，依据学习内容的不同来选择不同的数学教学道具，如珠算器、多功能插板、游戏卡、沙盘教具等，通过丰富多样的教学道具来激发起学生学习的兴趣，让学生积极参与到数学教学活动中来，进而进一步提升幼儿园数学教学工作的有效性。

　　三、结语

　　综上所述，幼儿数学教学工作是幼儿园教学工作中重要的组成部分。在提升幼儿园数学教学有效性的进程中，教师要充分认识到数学教学中存在的问题，改革教学内容，丰富教学目标，增加教学道具，创新教学方法，进而建立起完善的数学教学体系，进一步提升幼儿园数学教学的质量和水平。

　　参考文献：

　　[1]杨莉君.浅析当前幼儿园数学教育中存在的问题[J].学前教育研究，2000（5）.

　　[2]孙锦瑞.数学文化视野下的幼儿园数学教育策略研究[D].东北师范大学，2008.

　　[3]赵一仑.幼儿园数学教育的困境与对策[J].杭州师范学院学报：自然科学版，2007（3）.

【篇二】初中数学复习课教学存在的问题及解决策略

初中作文课堂教学中存在的问题及解决策略

作者：蒋永江

作者机构：江苏省盱眙县旧铺中学江苏盱眙211731

来源：读与写（教育教学刊）

ISSN：1672-1578

年：2015

卷：012

期：006

页码：89

页数：1

中图分类：G633.3

正文语种：chi

关键词：初中作文;课堂教学;存在问题;解决策略

摘要：随着素质教育和创新教育的不断深入,初中作文教学存在的问题更加突出,主要体现在重表达轻育人、重形式轻能力、重课堂轻生活、重指导轻讲评等不良现状.针对上述现状,可采取相应的教学策略,采用多种方法,培养学生写作兴趣,提高学生写作水平.

【篇三】初中数学复习课教学存在的问题及解决策略

初中语文教学中存在的问题及解决策略
作者：孟庆宇
来源：《现代交际》2015年第09期

[摘要]随着新课程标准推行的不断深入，国家对民族语言文化越来越重视，作为一名语文老师，应该认清当前语文教学实际，避免几个误区，采取有针对性的教学策略，切实提高课堂教学的有效性的同时，提高自己时代担当的意识，这是每位语文教师都需认真思考的问题。

[关键词]语法感悟背景

[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0177-01

一、语文教学存在的问题

（一）重考试轻素养

人文教育是语文教学中固有的因素，是语文教学截然不可分割的部分。但在家长更多是用分数来衡量一个教师的教学水平，学校更多是用分数来考核一个教师。由于中考高考考试指挥棒的作用，教学模式没有得到根本的改变，教师更多地把有限的教学时间用在考试知识点的讲解上，考试不考的内容不讲，也不要求学生积累，提高学生人文素养自然更无从谈起。

（二）重作品轻背景

在我们的教材中，有大量的作品是学生凭自己的知识水平和经历所无法理解的，学生学习这些文章，是为了通过这些文章，来了解那个时代的文化，继承美的东西，同时情感上得到熏陶和升华。如果我们老师不精确描绘作品产生的时代背景以致学生不了解，就会以自己想当然的理解方式来看待作品，产生误区，和我们的初衷就会背道而驰。

（三）重练习轻感悟

初中语文课的课堂上，从来就不缺少重点文章的分析，重点知识的记忆，练习题的精讲精练，却唯独缺少学生对作品的感悟，而语文之美在于自己的感悟和认识，发现其中之美，享受其中之美。美不是别人给的而是自己发现、自己领悟的。写文章都是有感而发，有思路，方能成篇，有感情有感悟方能打动自己，打动读者的心。如果写出的东西没有思想，语言就是再华丽，再工整，也只是漂亮的“花瓶”，好看而已。